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苏州园林教学设计（第一课时）执教： 周艳 授课班级： 1507课 题 苏州园林教学目标知识目标熟练掌握生字词；明确说明对象及其说明对象的特征；掌握本文的说明结构和说明顺序。技能目标掌握概括说明文段落中心句的方法；判断出说明文的总分式结构情感目标感受苏州园林的美；永保一颗爱美的心教学重点熟练掌握生字词；把握本文的结构脉络；概括说明对象及其说明对象特征的方法教学难点把握本文的结构脉络；概括说明对象及其说明对象特征的方法对学生的分析以及要解决的主要问题这是八年级遇到的第一篇说明文，关于说明文的知识点既是复习又是新授，如何让学生学得既有趣味又有成就感很关键。教学方法 形式朗读，讨论，点拨，小组合作探究教学手段多媒体辅助教学教学效果评价方式学生是否对文章结构有清晰的认识和了解；学生是否能较熟练地概括出文段的中心句；学生是否感受到了苏州园林的美。教学过程1、 导入对联“卧石听涛，满衫松色；出门看雨，一片蕉声”导入。2、 新授（1） 字词把握1、 学生自由读字词，教师疏通较难字词读音，强调字形，教师带读字词两遍。2、 出示四字短语或成语：因地制宜、重峦叠嶂、自出心裁、别具匠心、安静闲适、明艳照眼。教师讲解词语含义并以提问形式加深学生印象。3、 “苏州园林小名片”制作游戏。选用所出示的四字短语，填写好苏州小名片。（2） 作者简介及说明文体知识复习（1） 观看小视频，视觉冲击体会苏州园林之美。（2） 访问学生，用词语或句子评说苏州园林或是园林带给自己的感受。（3） 由视频带来的美感引导出作者简介。（4） 说明文基本知识的复习。什么叫说明文；说明顺序；说明文结构。（3） 文章结构梳理（1） 集体朗读课文第一自然段。明确问题：哪个词语明确了作者对苏州园林的总印象？（2） 读读文章的最后一段，探讨为什么最后一段作者写得如此“平常”。（3） 概括出2-9段的中心句。教师强调中心句中必需包括说明对象和说明对象的特征。小组合作讨论完成这项任务。（4） 出示各段中心句，学生齐读，明晰全文的写作内容和内容的安排。（5） 学生探讨，这些自然段落能否将顺序进行调整打乱？教师予以明确并引导学生把握内容安排的原因。（6） 幻灯片出示全文的结构梳理，明确说明结构和说明顺序。（7） 有关本堂课涉及到的说明文知识点小结并当堂训练。（3） 拓展提升（作业布置）说明文可以让我们增长知识和见解，同时也能获得美得享受。能否再进入文本，来用心发掘苏州园林的美。（1） 找一找3-9段中你觉得最能营造“图画美”的句子。（2） 我最喜欢 这个句子，让我仿佛看到 的画面。（3）苏州园林的美数不胜数，可以说的当然不止这些，这节课就不再多讲了。愿所有同学都有一双澄澈的眼；一颗灵动的心，拥抱生命中的所有美。 附：板书设计 苏州园林（事
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