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文档简介

三位数加三位数的连续进位加法教学设计年级三年级学科数学共案撰写人李蕊备注栏授课时间10.14授课教师李蕊授课班级三（1）班课 题 三位数加三位数的连续进位加法教学目标1、通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则，一起探索掌握笔算三位数的连续进位加法的方法。2、结合具体情境经历自主探究加法的验算方法的过程，初步养成检查和验算的习惯。3、学会合作学习，乐于和别人交流。感受数学与生活的密切联系。教学重点进一步加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，会验算。教学难点理解“哪一位满十，就向前一位进一的”算理教学准备预习卡，课件，口算卡。课时安排1课时教学过程一、 提出疑惑同学们大家知道我们要学习什么新知识吗？（生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？引导学生质疑：什么是“连续进位”。师：带着这个问题我们开始今天的学习。二、 创设情境。1、 老师要带同学们去一个湿地公园探索新知识，想去吗？想去就要接受挑战(两题列竖式计算，生先做，口述做法订正答案。)2、 出示湿地公园主题图1） 图中有哪些数学信息2） 你能提出一个数学问题吗？3） 根据问题列式4） 这个式子要进位吗？需要几次进位？ 5）我们学过：口算、估算、列竖式计算，你想用哪种方法计算？（尝试自己计算）学生上展台介绍计算方法（重点在介绍竖式计算） 6）同桌之间说说计算方法。 7）教师板书竖式计算，学生口述。(引导学生说出在写竖式时要相同数位对齐，计算时要从各位开始，计算过程中哪一位满十，要向前一位进一。进位两次叫连续进位。） 三、纠正错题，总结注意事项。 公园里的两只小鸟也做了两个题目，聪明的小朋友你们能帮他们检查一下做对了吗？不对的帮他改正过来。（学生改正错题，两个学生板演。再请板演同学说说错在哪里，正确的计算方法。）你们能说说万以内的加法竖式应该注意些什么吗？同桌先说一说。教师请学生说，再课件总结。 数字复杂又连续进位，比以前要难了，两只小鸟都做错了，怎么办呢？大家想个办法，（检查）怎样检查呢？（学生各抒己见：再算一遍，用减法，用估算，把两个加数交换再算）充分肯定学生的检查方法。师介绍：在数学上我们把竖式的检查叫做验算。介绍验算方法：把两个加数交换位置计算一遍看结果是否相同。板书验算三、 闯关训练，巩固新知。湿地公园里有一个城堡叫智慧城堡，大家敢挑战吗？第一关：我是计算小能手（计算并验算）第二关：我能解决问题。第三关：我的脑子最灵活（提升）四、 课堂小结，解决疑惑用学生课前提出的疑惑问题“什么是连续进位”，引导学生回答，梳理知识，收获成功。板书设计： 三位数加三位数的连续进位加法 445+298=743（种）
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