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文档简介
第2节液体的压强教学目标:1知识与技能(1)了解液体内部存在压强,以及液体内部压强听方向。(2)了解液体压强大小跟什么因素有关。(3)认识压强的实际应用连通器,了解生活和生产形形色色的连通器。2过程与方法(1)通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。(2)体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。3情感、态度与价值观(1)在观察实验过程中,培养学生的科学态度。(2)密切联系实际,提高科学技应用于日常生活和社会的意识。(3)鼓励学生积极参与探究活动。教学重点:液体压强的特点、连通器应用教学难点:液体压强的特点教具:液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等教学过程:一、导:引入新课通过课本潜水艇,用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强,引出本课课题液体的压强。二、学:出示学习目标:1知道液体内部存在压强,液体内部向各个方向均有压强。2知道液体内部压强跟什么因素有关。3会用公式解决简单的问题引导学生自学课本P33P38页。自学提示1:液体内部的压强有何特点?自学提示2:液体压强的大小如何计算?自学提示3:什么样的仪器叫连通器?它有什么特点?三、教:新课教学(一)液体压强的特点突破难点的方法:做好演示实验,引导学生仔细观察实验,通过所观察到的现象进行归纳、推理、总结得出结论。演示实验:1用塑料袋装水时,它会胀起来,让学生感知液体会产生压强,且向各个方向都有压强。2用侧壁开有几个小孔的筒装有水,让学生观察到水从小孔流出来,且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样,用液体压强计测出不同深度的压强大小,让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。3用压强计测量深度相同时,各个方向的压强的大小有何特点,让学生感知同一深度,液体向各个方向的压强都相等。4演示同一深度,液体的压强还跟液体的密度有关,且液体的密度越大,液体的压强越大。引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点:(1)液体对容器底部和侧壁都有压强;(2)液体内部向各个方向都有压强,在同一深度,各个方向的压强都相等;(3)液体的压强随深度的增大而增大;(4)液体的压强跟液体的密度有关。在同一浓度,液体压强随液体密度的增大而增大。(二)液体压强的大小某一液体()某一深度(h)处的压强(p)有多大?通过假想液体柱的办法,仿照固体压强的计算方法,写出来:(1)步骤:在横线上填入公式水柱体积V (10cm3),水柱质量m Sh(10g),水柱重力G gSh(0.1N),水柱对底面压力F= (0.1N),底面受到压强p= =gh(=1000Pa); (2)公式: ;(3)注意: 单位用 ,h用 ,p才是Pa,液体的压强只跟 和 有关,深度是指这一点到自由液面的垂直距离液体压强跟所取 无关。(三)连通器1定义:上端开口、下端连容器叫做连通器。2连通器里的液体不流动时,各容器中的液面高度总是相同的。3举例分析连通器:茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。4介绍连通器的应用之一三峡船闸。四、练:1船闸是根据 原理工作的。2在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔,往里面倒满水,可以观察到水从两个小孔流了出来,是因为 ,其中下孔流出的水喷得最急,这表明液体的压强随深度的增加而_。3.著名的“木桶理论”:是指用木桶来装水,若制作木桶的木板参差不齐,那么它能盛下水的容量,不是由这个木桶中最长的木板来决定的,而是由最短的木板来决定,所以它又被称为“短板效应”那么决定木桶底部受到水的压强大小的是( )A木桶的粗细B木桶的轻重C最短的一块木板D最长的一块木板4一未装满橙汁的密闭杯子,先正立放在桌面上(如图A),然后反过来倒立在桌面上(如图B),两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB,则ApApB BpApB CpApB D无法判断 5如图所示,当试管从倾斜放置到竖直放置
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