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文档简介
一分钟教学设计青田县温溪镇第三小学 邱云云一、教学目标 知识与技能：认识13个生字，会写“钟、已”两个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：运用自主探究、合作交流等方法读懂课文，认识生字。情感态度与价值观：了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。教学重点：朗读课文、识字。教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。二、教学方法主要采用朗读体会法。三、教学准备教具准备：多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入1.谈话小朋友们，昨天邱老师呀在我们的语文书上得出了一个数学算式“1=20”，你们觉得这两个数字相等吗？2.引出课题先不要急着下结论，先跟着老师一起学一学课文一分钟，我们去看一看1是不是等于20。3.板书课题提示易错字“分”写法。4.齐读课题注意“分”与“钟”的读音区别。（二）初读课文，认识生字1.听读课文（1）请小朋友们听老师读一读，在听的过程中认真听，听仔细，完成老师给你们的任务。出示任务：认真听，用“O”圈出课文中含有生字的词语（2）接下来请小朋友们读一读这篇文，把每一句话读读正确、通顺，如果有难读、不理解的字，多读几遍。理解课文中的“一”与“二十”指的是什么2.了解课文大意（1）小朋友们，你们找到课文中的“一”和“二十”了吗？他们都表示什么？学生回答：1分钟=20分钟（2）课文中的元元小朋友在这一分钟里，做了什么？睡觉 就因为他多睡了一分钟，他整整迟到了多久？二十分钟 所以呀，一分钟有时候，可重要，可宝贵啦！ 完成板书： 多睡了1分钟=迟到20分钟3.学习生字词那么现在生字宝宝们也争分夺秒地来和小朋友们见面了！我们一起来认识一下它们！（1）出示带有生字的词语：学生齐读、指名读、开火车读（注意翘舌音、后鼻音）（2）交流识字方法 你用什么方法记住这些生字宝宝？（3）出示去掉拼音的词语 男女分读，齐读。 （4）出示含有多音字的句子，有哪位小勇士想挑战一下？ 认识多音字“背” 齐读含有多音字的句子4.指导学生读课文刚刚小朋友们读生字词读得又准确又好听，接下来老师请生字宝宝们回到课文中，我们一起再来读一遍课文。（1）为什么元元会两次叹气说：“要是早一分钟就好了”？请用“”在课文中划出相关的句子。（2）哪位同学知道了元元叹气的原因？指名说。（3）谁能演一演元元，把他的样子表现出来？ 你看到了一个怎样的元元（没有精神、难过、着急、后悔）请你再来读一读。 5.小结 因为早上多睡了一分钟，元元错过了也错过了等他赶到学校，已经迟到了因此，元元因为一分钟变得着急、后悔，尽管这样，时间能够重来吗？我们要怎么对待时间？之后又发生了什么呢？我们下节课再来看看。（三）指导写字1.练写“钟
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