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人教版小学一年级语文下册第五单元口语交际 画教学设计执教者：云安区石城镇茶洞小学 林锦芳【教学目标】：1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和2个偏旁4个生字。2、正确朗读、背诵古诗。感受诗中描绘的景象。【教学重、难点】：认识“远、色”等10个生字和4个生字。了解诗意和认识反义词。【教学准备】：挂图、生字卡片。【学情分析】：一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的 知识结构体系。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。让学生在现实情景中把握数的意义。放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好【教学内容分析】： 本课是一幅经过装饰的山水画和一首无言谜语诗，图文对应，让学生有滋有味地循图读文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。【教学过程】：一、谈话导入1、师:同学们,老师发现你们不仅爱学习,还非常喜欢画画,愿意把你最美的画展示给我们看吗?(学生高举自己的画)2、幻灯展示几个学生的作品,并让小作者介绍自己的画。3、老师评价学生的画。导出本节内容。二、初步感知 1、幻灯出示四幅画,学生欣赏后说说画中分别画的是什么。(板书课题:画)师:这幅画中的景物就是我们今天要学习的课文中的一幅画的内容,画中有山有水,有花有鸟,非常漂亮。作者还给这幅画写了一首诗呢。 2、 幻灯出示四幅带诗句的画面。 3 、学生齐读课文,分小组读课文。 4 、识字:(1)出示生字宝宝,学生边认读边出示音节。要求学生分清整体认读音节,平舌音,翘舌音,前鼻韵母,后鼻韵母。(2)认识新偏旁:忄:竖心旁(惊)辶:走之底(远近还)(3)去掉音节认读生字。(4)出示词语,学生认读,巩固识字。(5)在文中圈出认读的字。5、 学生再读课文,注意读准字音。三、分析学习1 、学生默读课文,找出诗句中的反义词,分别圈起来。出示:远-近有-无去-来(学生齐读)2、 积累:你还知道哪些反义词?(学生自由交流)3 、出示几个词,学生说出反义词:直-高-好-笑-白-晚-上-冷-4 、读文思考:诗句中写到画上的哪些景物?(山水花鸟)议一议:为什么走近了听不到水流的声音?为什么春天过去了,山上还是绿色?为什么人来了鸟也不害怕?(因为这是一幅画,画中的景物是不会变化的。)四、练:四、指导书写生字过渡:欣赏了这幅漂亮的画,我们还要学会书写几个字,希望同学们既要认识又要正确地书写在田字格中。 1 、幻灯出示:认识田字格的各部分(左上格右上格左下格右下格横中线竖中线)认识笔画名称(丶点)(丿撇)(捺)2、 学
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