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折线统计图听课笔记听课地点：谢庄一小 执教者：刘杰一、 激趣导入现在大家最关注的是北京奥运会，你们是否知道我国运动健儿在历届奥运会上获得多少金牌吗？二、 引入新知1、出示历届奥运会获得金牌的总数，生读一遍。第24届奥运会获得金牌5枚第25届奥运会获得金牌16枚第26届奥运会获得金牌16枚第27届奥运会获得金牌28枚第28届奥运会获得金牌32枚2、出示统计表奥运会届数2425262728金牌数516162832 师问：你发现什么信息？3、出示统计图，说说看见统计图有什么感觉？三、学习新知1、出示折线统计图，说说发现了什么？2、比较条形统计图、折线统计图，提炼要点：折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化。3、生活中有不少的折线统计图，指名说说在哪儿看到过？（股市、企业业绩图、汽车引擎功率变化、心跳频率）4、分别出示股票分析图、心电图、钢铁厂产量统计图。5、学生思考，师生交流：怎样绘制折线统计图？6、理清绘制的步骤： （1）、必要条件 （2）、描点 （3）、连线 （4）、标上日期7、根据折线统计图提问。（师生共同口头列出求全年平均气温的算式）8、讨论：折线统计图与条形统计图反映数量有什么共同点，有什么不同点？四、巩固练习1、分析与思考例：分析小明同学一个学期5个单元考试成绩是进步了还是退步了，你觉得应该选择（1）统计表（2）条形统计图（3）折线统计图2、动手绘制五、联系生活1、（观察身高情况统计图）了解统计图中的曲线表示什么。 2、看看某病人的体温记录折线图，说说看出什么了？六、渗透概念划出书上的与折线统计图相关的句子。七、汇报交流这节课你学到了什么？八、完成练习当堂做课本中的练习我的感受：刘老师的课线条简洁，结构清晰，整堂课教室里弥漫着和谐、愉快，让听者感到轻松和舒畅。我认为这堂课精彩之处在于：一、 关注数学与生活的联系刘老师以奥运奖牌数统计表引入新知识（折线统计图）的学习，有效激发了学生学习的兴趣。在了解折线统计图之后，刘老师又让学生说说在哪些地方见到过，把课本中的知识与生活中的知识有机联系起来，使学生学会关注生活，最重要的是能够“学以致用”。（测量身高、病人的体温变化。）二、 引导观察巧点拨整堂课上，学生的思维始终处于活跃的状态，原因是刘老师总能在关键时刻鼓励孩子观察和思考。例如：师出示统计图，请学生说说看见统计图有什么感觉？出示折线统计图，说说发现了什么？让学生讨论：折线统计图与条形统计图反映数量有
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