8、小鹰学飞 (3).doc

8 小鹰学飞学情分析：从小鹰学飞中，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满足现状，要虚心不断攀登高峰。课文用“鼓起劲”、“拼命向上飞”、“飞呀，飞呀”、“急促地喘着气”等词语具体描写小鹰在老鹰的教育下，为了进一步提高飞行本领是如何刻苦练习的。童话故事学生读起来比较容易，重点要让学生通过学习自己悟出一个道理来。教学目标：1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：懂得学无止境的道理。教学准备： 课件、字卡，小黑板。教学时间： 3课时 第一课时课时目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。课时准备：生字卡片、课件教学过程：一、引导看图，揭示课题1、出示幻灯图片。（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？2、设计悬念，引出新课。小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。3、出示课题。（1）板书：小鹰学飞（2）教学生字：鹰二、初读课文1、自由轻声读课文。（1）出示自读要求。A 读第一遍时，在生字下做好标记。B 读第二遍，碰到生字重点拼读。C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。D读第四遍，标上自然段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2、检查自学情况。（1）检查生字读音。小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 总算 吧 头顶（2）检查难读句子。出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）作业设计： 复习课文板书设计 8小鹰学飞小鹰 老鹰大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取更高的地方 总算会飞了吧 你往上看课后反思第二课时课时目标：1、理解、感知课文内容2、分角色能够正确、流利、有感情的地朗读课文3、理解、感悟课文要说明的道理学生学习过程课时准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、给下列生字选择正确的读音。跟（geng gen ） 劲 （jing jin ）总（zong zhong ） 喘 （cuan chuan ）顶（din ding ） 拼 （pin ping ） 3、指名正确流利地读课文。二、细读训练1、学习第1、2自然段。（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。（2）指名读第1、2两个自然段。（3）理解有关语句。A 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？（相机板书：大树上面 已经会飞啦 不算会飞）B 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。C “还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。2、学习第3、4自然段。（1）指名读课文。（2）理解有关词句。A 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？相机板书：大山上空 真的会飞啦 还不算会飞B 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？C 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读）（3）分角色朗读第3、4自然段。（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。A 小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）B 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）C 小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（“鼓起劲、拼命、急促、喘气”）D小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）E 指导读第5自然段。“鼓起劲、拼命”要读重些。“飞呀，飞呀”要读得慢些。“急促地喘着气”和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出试探的语气）教师范读，学生练读，指名试读，齐读F 小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）理解“盘旋”。（环绕着飞） 小鹰会想什么？它会怎么去做？（相机板书：总算会飞了吧 你往上看）g 自由练读第6自然段。3、学习第5、6自然段。（1）指名读课文。（2）思考讨论。（3）分角色朗读第5、6自然段。三、总结课文1、练习有感情地朗读课文。2、思考讨论：（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（2）学过这篇课文，你懂得了什么道理？四、课堂练习1、口头扩词。旋（ ）（ ）（ ） 鼓（ ）（ ）（ ）2、用下列词语练习说话。（1）跟着 （2）已经板书设计：课后反思：第三课时课时目标：1、学会生字字形及正确书写。2、学会本课练习题。课时准备：小黑板、课件教学过程：一、复习检查指读黑板上的生字词。1、分角色朗读课文。二、教学生字字形，指导书写1、教学生字字形。（1）引导自学字形。A 教给方法：用熟字换偏旁，数字加偏旁的方法记，容易错的地方重点记，感到困难的地方用记号标记。B 学生用上述方法自学。（2）检查自学情况。A 指名说说自己用什么方法记住了哪个字，B 指名说说哪几个地方比较难记。指：注意右边部分的笔顺。旋：注意笔顺。摇：左上角是“士”而不是“土”算：中间是“目”不是“日”。2、指导写法。（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。（2）鼓，左右等宽。（3）算、总，上中下三部分要写得紧凑。3、学生在田字格中描红。三、课堂练习1、组词。促（ ） 总（ ）捉（ ） 想（ ）2、读一读，再抄写。跟着 飞行 急促 摇摇头 总算 头顶 盘旋 指了指3、填空。（1）小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：