小学数学北师大2011课标版四年级郎丽娜数学北师大版四年级下册.doc

北师大版四年下册第三单元买文具教学设计阳光小学郎丽娜北师大版四年下册第三单元买文具教学设计教学目标：1、让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确计算，并能对其中的算理作出合理的解释。2、使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3、在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重难点：理解小数乘整数的算理和算法。学情分析：四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解教学准备：课件、习题纸。教学课时：一课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1口算：0.9+0.5 2.72.2 3.6+0.7 0.8+1.1 4.32.5 1.4+1.42同学们对第一单元小数加减法的知识，掌握的真不错。这节课我们就在买文具的活动中学习小数乘法。（板书：买文具）3根据学习内容老师为同学们制订了本课的学习目标。出示学习目标，学生读一读。你有信心完成吗？用你的行动告诉我。二、合作探究，学习新知1、学习小数乘整数的意义（1）出示情境图：你在图上都知道哪些数学信息？根据这些信息你能提出一个数学问题吗？（2）学生找到相应数学信息，然后根据这些信息提出问题。解决问题：老师买4块橡皮需要多少元？怎样列式？0.240.24等于多少？请你用学过的方法，想一想，怎么做。把你的想法和同桌说一说。想法1：连加的方法：4个0.2元相加是0.8元。列式：0.2+0.2+0.2+0.20.8（元） 你还有不同的想法吗？想法2：转化的方法：0.2元2角 248（角）8角0.8元。用旧知识解决新知识。怎样列式？0.2元2角 248（角） 8角0.8元也就是0.240.8元。（3）同学们刚才用4个0.2元相加，求出0.240.8元，也就是求几个相同小数相加我们可以用什么法来计算？我们还利用元角分知识把小数0.2元转化成整数2角，再用2角48角，也就是求4个2角相加，最后把整数8角转化成0.8元，求出了0.240.8元。不难看出小数乘整数的意义和整数乘法的意义是（相同的）它们的意义是什么？都是求几个相同加数的和。（4）刚才我们用这两种方法解答出来，0.24我们还可以利用小数直观图来进行计算。2、我们看笑笑是怎么样做的？你看懂了吗？把你的理解和同桌说一说。（1）找3名学生到台前汇报自己的理解。图中怎样表示4和0.2的？指出4个0.2就是算式0.24涂色的8条表示什么？结合图说说为什么4个0.2是0.8？（2）我们再来理解一下，请看图。播放课件：从图上理解0.24的计算过程，怎样算出0.8？一个正方形看成一个整体1是1元，把1元平均分成10份，取其中的一份是十分之一，是0.1元，每块橡皮0.2元，0.2是2个0.1我们涂2条，因为，4块橡皮就是4个0.2元就涂这样的4份，涂了8个0.1就是0.8元。所以0.240.8元3、解决问题：老师又买3把尺子需要多少元？（1）请用你喜欢的方法进行计算。独立思考，列式计算。然后和你同桌交流你的做法。（2）学生台前汇报不同做法，师适时提问：涂出的12条，表示什么？这名同学是用什么方法来解决问题的。4、回顾：我们刚才用的这三种方法你更喜欢哪种方法？说说你的理由。同学们都喜欢用第三种方法，也不奇怪，因为小数乘整数的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。三、巩固应用，课堂练习看样同学们已经胸有成竹，老师准备了几道题，你敢挑战吗？请看题。1、出示教材34页“练一练”第1题。（1）请你用最简便的方法来进行计算。（2）先涂一涂，再算一算。然后同桌交流。（3）1名学生上台讲解。2、出示教材34页“练一练”第2题。（1）问题：买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。（2）学生独立完成后，先同桌交流，再让1名学生说一说是怎么样计算的。3、出示教材34页“练一练”第3题。独立完成，“开火车”对照答案。4、在我们实际生活中，很多地方都用到小数乘法，接下来请同学们做这道题。（1）出示教材34页“练一练”第5题。（2）独立完成，让一名学生台前说一说自已怎样算的？四、总结 同学们这节课你都学会了什么？ 板书设计：买文具 买4块橡皮需要多少元？ 0.240.8（元） 0.2+0.2+0.2+0.20.8（元） 0.2元2角248（角）8角0.8元答；买4块橡皮需要0.8元。课后反思：本节课是在学生已经初步学习了小数的有关知识，对整数乘法的意义有了一定的了解的基础上进行的，本节课将进一步理解小数乘法的意义，并结合小数乘法的意义较快地计算出简单的小数与整数相乘的结果。1创设贴近学生生活的具体情境。通过创设贴近学生生活的具体情境拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会小数与日常生活之间的密切联系。教学中采用买文具的情境，让学生感受到数学在我们的生活中无处不在，让学生从直接的生活经验中提出与情境有关的数学问题，培养学生的观察能力和分析能力。2注重培养学生自主探究与合作交流的能力。在合作交流中，探究小数乘整数的计算方法，在学生充分感知、交流后得出结论，这样既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合