广东省广州市花都区赤坭中学八年级数学上册 14.2.1 平方差公式学案1（无答案）（新版）新人教版.doc

平方差公式 学习目标（一）知识点 1经历探索平方差公式的过程 2会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算（二）能力要求1在探索平方差公式的过程中培养符号感和推理能力。2培养学生观察、归纳、概括的能力（三）情感与价值观要求在计算过程中发现规律，并能用符号表示，从而体会数学的简捷美学习重点：平方差公式的推导和应用学习难点：理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式i.探究一：你能用简便的方法计算：（提示：把数化成整百，整千的运算，从而使运算简单）（1）20011999 （2）99810022（1）20011999=（2000+1）（2000-1）=20002-12000+12000+1（-1） =20002-1 =4000000-1 =399999920011999=20002-12（2）9981002=（1000-2）（1000+2）=10002+10002+（-2）1000+（-2）2 =10002-22 =1000000-4 =1999996 9981002=10002-22它们积的结果都是两个数的平方差，那么其他满足这个特点的运算是否也有这个规律呢？我们继续进行探索ii.探究二：（1）（x+1）（x-1） （2）（m+2）（m-2） （3）（2x+1）（2x-1）（4）（n+3m）（n-3m） （6）（x+2y（x-2y）上面的算式具有怎样的特点：每个因式都是两项，它们都是两个数的和与差的积；计算上面多项式的积通过运算发现规律，并用语言叙述：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差你能用字母表示这个规律吗（a+b）（a-b）=a2-b2其中a、b表示任意数，也可以表示任意的单项式、多项式。iii. 练习巩固：1.判断下列计算是否正确；不正确给予改正： （1）（a+2）（a+3）=a2-6 （2）（m+n）（n+m）= m2-n2(3)（2a-8）（2a+8）=4a2-64 对 (4) （2m+n）（2m-n）=2m2-n2 （5）（-3x+y）（3x-y）=9x2-y2 公式的结构特征：左边的两个多项式中有一项相同，有一项互为相反数，积的结果为相同项的平方减去互为相反数项的平方的差2.（课时学案）填空：（1）（x+2）（x-2）= （ ）2-（ ）2（2）（5a+2b）（ ）= 25a-4b2 （3）（ ）（a-1）= 1-a2认清公式：在等号左边的两个括号内分别没有符号变化的是a，变号的是biv.例1：运用平方差公式计算： （1）（3x+2）（3x-2） （2）（b+2a）（2a-b）（3）（-x+2y）（-x-2y） （4）（a5-b2）（a5+b2） （5）（a+2b+2c）（a+2b-2c） （6）（a-b）（a+b）（a2+b2）注：（1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、多项式即整式 （2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式（3）有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公式，但通过加法或乘法的交换律、结合律适当变形实质上能应用公式（4）运算的最后结果应该是最简才行例2：计算：（1）10298 （2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）(1）10298=（100+2）（100-2）=1002-22=10000-4=9996（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5） =y2-22-（y2+5y-y-5） =y2-4-y2-4y+5 =-4y+1只有符合公式要求的乘法才能用平方差简化运算，其余的运算仍按乘法法则进行v.探究三：（课时学案探究二）怎样用图中的面积的集合意义来解释平方差公式？（书152思考）附加：下列哪些多项式相乘可以用