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文档简介
单价 数量 总价执教:蒋爱和教学内容:课本52页例4教学目标:1、知道“单价、数量、总价”的含义。 2、推导并掌握“单价数量=总价”个数量关系式。 3、运用这一组关系式,学会解决一些简单的生活实际问题。教学重点:知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。教学难点:运用数量关系,解决简单的实际生活中的问题。一、情景导入1、首先,请同学们欣赏一组图片。(出示课件) 这是哪儿呀?你看到了什么?2、超市里的商品真多呀!你想逛超市吗?我家有个小馋猫,昨天,我和他一起逛了超市,想不想知道他买了什么?(出示课件)3、这是我们昨天购物的小票,你能看懂吗?从这里,你能得到哪些数学信息?4、不错,刚刚同学们说的单价、数量、总价,就是我们本堂课要学习的内容。(边说边板书课题:单价 数量 总价)二、新知探究1、请同学们把数学书翻到52页,自己阅读例题4,思考并回答下列问题。(出示课件:想一想,答一答。)2、好了,刚刚大家很安静,我想是已经有答案了吧,第一个问题,谁先来?还请一个声音洪亮的同学说一说。你学的很认真,大家齐读一遍。3、知道了这几个概念,接下来的问题,谁来说?(生说,师板书)单价 数量80 310 44、他的回答正确吗?很好。下一个问题?(例4中的两个问题有什么共同点?)那么也就是说(板书80 3中间的乘号,10 4中间的乘号)把单价和数量相乘,80 3240(元),240元是篮球的什么?10 4=40(元),40元是?你说?反应真快。(板书:总价)5、最后一个问题,谁来说?(师板书完成:单价数量=总价)学得不错呦,大声齐读3遍。6、好了,动脑时间开始了,请看(出示课件)动动脑,4人小组内议一议。(1、列式解决购物小票中不清楚的几个地方。2、思考,单价、数量、总价还有哪些数量关系。)开始!哪一组先说?真会动脑思考,我们又推导出了两种关系式(板书:总价数量=单价 总价单价=数量)大声的读一遍。三、巩固练习。1、有了这三把钥匙,下面我们一起去智慧乐园闯关吧。(出示课件)第一关,第一题,第一小题,反应真快;下一题,非常正确;2、第二题,1小题,应该是怎样的?说得好。下一题,很好。下一题,还记得这三个公式吗?good.顺利过关,(出示课件)第二关。3、填写购物清单。求梨的什么?是多少?食用油呢?很好。关系式?大米?顺利过关,超级棒。四、课堂小结(出示课件:谈收获)通过刚才的闯关训练,就知道同学们的收获不少了,能把你的收获分享给大家吗?掌握了这三个公式,对于我们解决此类问题有很大的帮助,让我们再一次把这三个公式齐读一遍。五、课后习题好了,这节课的学习到此结束,我给大家布置了一道课后习题,认真
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