认识IP地址教案.doc

公开课教案认识IP地址 赵芸蓉案例名称 认识IP地址适应范围 高二年级（网络技术应用选修）课时 1课时 一、教材分析本节课所使用的教材是中国地图出版社的普通高中教材网络技术应用（选修），教学内容是第二单元第一节的内容。通过必修课程中网络部分内容的介绍，学生对网络有了初步的了解，体验到网络的多方面作用，且在第一单元中已经对两台计算机对等连接作了介绍，其间提到了IP地址的设置问题，但只是作为一个数值填写到了TCP/IP协议属性中，学生并不了解它的内涵。本章在此基础上介绍IP地址，从学生的角度来看，学生对网络域名更为熟悉，随着对网络技术更深一步的学习，不可避免地需要接触到IP地址，本节内容在网络技术中是一个很重要的基础知识点。但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，在授课过程中，结合任务单（附录），让学生在思考实践中接受这个概念。 二、学生分析实施对象：高中一年级学生（第二学期）学生通过“信息技术基础”必修模块（一学期）的学习，对网络已经有了一定的了解。在使用网络的过程中基本上已不存在什么问题，但只限于使用，对于网络的内涵、基础知识还知之甚少。他们对域名比较熟悉，但是对IP地址还很陌生。要想让他们理解抽象的IP地址的概念，最好的方法是用其熟悉的电话号码、通讯地址来作类比。三、教学目标分析让学生知道网络间是如何实现相互访问相互通讯的，体会因特网中IP地址的组织和管理的重要性，了解IP地址的概念、格式和分类，并掌握IP地址的书写方法，知道IP地址的管理方法，另外就全球IP地址短缺的问题，让学生感受IP地址的有限性的分配的不平衡性，使学生树立节约资源、合理使用资源的意识。四、教学重点：IP地址的格式与分类五、教学环境：多媒体教室六、教学设计思路本节刚开始设置了一个情境，让学生描述异地的两位朋友多种联系方式，以此来调动学生的兴趣。紧接着以类比的方法讲述IP地址的作用，强调每一台联入因特网的主机都有一个唯一的地址。然后结合第一单元学习的内容请学生演示查看IP地址的操作过程，在此过程中，提请学生仔细观察自己计算机上的IP地址的写法，再观察邻座计算机的IP地址，比较异同。学生可能会有一连串问题：IP地址为什么是这几个数字呢？能不能任意改动呢？这些数字有什么含义吗？请学生参阅教材相互探讨，然后结合学习任务单（附录），引导学生正确认识IP地址的格式。在讲IP地址的分类之前学生自学二进制与十进制之间的转换方法，引导学生发现其中规律，要求学生把自己计算机的IP地址转换成二进制数，这样在讲解分类时，学生手里就已经有一个C类的用二进制数表示的IP地址了，很自然地他们会拿分类的标准来套自己手里的IP地址，这样让学生在应用中了解IP地址的分类情况，可能比直接讲解效果会好一些。IP地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。七、教学过程教学环节教师活动学生活动课程导入通过第一单元的学习，我们揭开了计算机网络的神秘面纱，同学们了解了网络的产生、功能、分类、组成等等。基于这些知识请同学们谈谈世界上最大的网络因特网是怎样构成的？因特网上这么多计算机，它们之间如何准确找到对方并与之通信呢？我们先来联系日常生活。回顾上一单元知识要点，简要谈谈因特网的构成；疑问。IP地址情境小新和小白是好朋友，小新在上海，小白在宜兴，他们之间可以有什么样的联系方式呢？请学生描述“写信”的过程、“电话”的过程。其实，因特网上的任何数据在计算机之间进行通信也都要依靠类似的地址。因特网基于TCP/IP协议，网络里的每一台计算机都分配一个惟一的地址来标示自己，这个地址称为IP地址。提问：在什么地方可以查看和设置本机的IP地址？请个别学生演示。回答：写信、电话、电子邮件、QQ联系实际，思考回答信件通信、电话通信的过程；联系到因特网的通信；了解IP地址概念；打开TCP/IP属性对话框；个别学生演示；自主学习IP地址格式和分类提请学生仔细观察自己计算机上的IP地址的写法，再观察邻座计算机的IP地址，比较异同。学生可能会有一连串问题。引出问题：IP地址为什么是这几个数字呢？能不能任意改动呢？这些数字有什么含义吗？请学生结合学习任务单，参阅教材的P20-22和网络教学平台，自主学习IP地址的格式和分类。在学习过程中，如有疑问可相互探讨，如不能解决请提出，共同讨论。（巡堂，个别指导。）仔细观察自己计算机上的IP地址的写法，观察邻座计算机的IP地址，比较异同；疑问；阅读教材P20-22和网络教学平台，自主学习IP地址的格式和分类；在学习过程中，如有疑问相互探讨；完成学习任务单；共同研究结合学习任务单，引导学生正确认识IP地址的格式与分类相关知识：1、IP地址的二进制数表示法重点：位数2、IP地址的点分十进制记法重点：格式3、二进制数与十进制数相互转换重点：方法 法一：手工转化（引导学生发现其中规律）法二：利用计算器(要求学生把自己计算机的IP地址转换成二进制数)4、IP地址的组成：网络标识与主机标识5、各类IP地址 重点：分类划分依据最高位标志、址第一字节的起止、网络标识与主机标识的位数正确认识IP地址格式与分类的相关知识要点：1、IP地址的二进制数表示法2、IP地址的点分十进制记法3、二十进制相互转换4、IP地址的组成5、各类IP地址练习二十进制数转换；回答相关问题，演示，演算，展示学习任务单。知识拓展简单介绍IP地址的分配、管理及发展前景，学生自主学习完成任务单相应练习。阅读教材，学习IP地址的分配、管理及发展前景，如有疑问相互探讨归结交流布置学生在电子学习档案袋，归结IP地址的相关知识要点，学习的收获和感受，以及对IP地址还存在的疑惑和问题。文章标题认识IP地址，存入电子学习档案袋“我的感受”中，并以“定稿”的方式发布。拓展探究探究：能否将你和邻座的计算机的IP地址设为相同？为什么？其他学校机房中的计算机有没有可能和你使用同样的IP地址？这符合IP地址的惟一性吗？（留有疑问，为下节课作铺垫）完成电子学习档案袋发布的学生，仔细思考探究任务，并实践。得出相应结论。结语这节课，同学们认识了IP地址，知道了IP地址的书写格式，不同的表示方法及相互转化，了解的IP地址的分类、IP地址的分配和管理及发展前景。下节课，我们将就网络中域名进行学习。八、教学后记学生对于理论知识的学习通常都不能表现出很大的兴趣，何况是注重操作实践的信息技术课程，外加学校硬件条件、管理制度的一些因素，没办法让学生做网络实验，亲手配置计算机的IP地址。因此，可以说方面的理论知识对于他们来说是透明的。所以学生不愿意去学。因此，怎么样让学生愿意静下心来去听讲，就是本节课的重点。于是，在本课的开始我便设置了一个情境来引起学生的兴趣，并且给学生讲清楚IP地址是网络技术里最基础的概念，要学网络必须对IP地址有所了解，另外让学生查看本机的IP地址，比较周围同学的计算机IP地址的异同，用类比法进一步讲解IP地址的概念，拉近了学生与新知识的距离，调动了学生的思维和挖掘学生的洞察力。附录：学习任务单（一）关于IP地址的格式问题，请回答：1、IP地址是（ ）位二进制数，即可以用（ ）个字节表示。2、你的计算机上的IP地址是：（ ） 这种表示方法称为（ ）3、请参考教材P20的“即时充电”和网络教学平台，学习二进制数与十进制数的相互转换。 将你的计算机上的IP地址用二进制数来表示 答： 将IP地址10100100 01001000 10010000 01000100转换用十进制来表示。 答：4、如61.177.265.100，是IP地址吗？为什么？ 答：（二）关于IP地址的分类问题，请回答：1、IP地址由（ ）和（ ）两部分组成。2、仔细阅读IP地址的具体分类，完成下列表格：IP地址类型类型标志第一字节表示的二进制数第一字节表示的十进制数网络标识位数主机标识位数起始终止起始终止A类B类最高2位为1010000000101111111281911616C类D类最高4位为11101110000011101111224239用于组播的IP地址E类最高4位为11111111000011111111240255保留用于试验的IP地址4、你的计算机IP地址属于（ ）类地址。（三）登录电子学习档案袋，