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读懂学生作业的研究羊角山小学作业错题分析表姓名廖冰 年级二年级 时间 2009.12.30题目:3、0、7用这3张数字卡片可以摆成( )个不同的两位数。 知识点 1简单的排列组合找出最简单的事物的排列数和组合数。2逻辑推理。有顺序地、全面地思考问题的意识。错误现象1、 3、0、7用这3张数字卡片可以摆成( 6 )个不同的两位数。 30, 03, 07, 70, 37, 73.2、 3、0、7用这3张数字卡片可以摆成( 4 )个不同的两位数。 307, 703, 370, 730.3、 3、0、7用这3张数字卡片可以摆成( 2 )个不同的两位数。 37, 73.错误原因分析1、从知识内涵的角度分析。(知识点)数字排列2、从学生发展的角度分析。(学生的表现)没有认真审题, 没有注意题目要摆的是两位数。没有养成有顺序地、全面的思考问题的意识。3、从教育内涵的角度分析。(多元素质)不理解两位数的含义。没有认真审题。没有养成检查的好习惯。改进的策略1、设计一些有针对性练习。2、培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。课堂的操作【教学片段】1、初步感知排列(1)用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢?师:同学们,用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢?2人合作,1人摆数字卡片,1人把摆好的数记录下来。 (学生操作)反馈。2、合作探究排列 师:为什么有的摆的数多,而有的却摆的少呢?有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢?请大家小组内进行讨论,看看有什么好办法?再按你们的方法,边摆,找一个人把他记下来! (学生带着问题进行第二次操作) 师小结。 3感知组合 小组为单位,看看每两个人握一次手,三个人一共要握手多少次? (学生活动)汇报表演 师:两个人握一次手,三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问,排数字卡片时用3个数可以摆出6个数,握手时3个同学却只能握3次
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