山东省郯城第三中学初中信息技术 第3课 数据的图表化教案.doc

第3课 数据的图表化教材分析： 信息技术七年级下册第三课，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化，图表的概念，初一的学生已经不是很陌生了，在数学课当中也接触过，但是对于图表的制作，学生还比较陌生。 【学情分析】： 教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，对excel操作已经有了初步的了解。能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用excel中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2. 对数据图表不能选择正确的样式。 知识目标： 理解图表的构成和作用；了解图表的不同类型和几种常用类型的使用范围 技能目标： 情感、态度与价值观目标 1、养成良好的运动习惯，增强“运动锻炼、健康体魄”的意识。 2、感受图表在现实生活中的应用。 3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 教学过程： 一、情境创设、激发兴趣 师：同学们平时都喜欢运动吗？ 生： 师：都喜欢什么运动呀？ 生： 师：做运动有什么好处？ 生： 二、自主探究、交流分 1、图表的制作 【展示课件】 做运动不仅能锻炼身体，有效的控制体重，还能愉悦我们的心情，可是我们学校七年级的张小强却不是一个十分喜欢运动的学生，寒假过后，他的体重增加了3.5千克，已经超过标准体重13.5千克了，小强非常郁闷，看见自己日渐发福的身体，终于决定开始减肥，于是他找到了班级里最好的几个铁哥们，成立了“健康联盟”，订立了相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康的盟约，张小强被推举为“健康联盟”的盟主，班里的同学得知此消息后，也给予了很大的支持，信息委员在班级里的计算机里还给张晓强设计了一份体重对照表。 姓名 标准体重 寒假前体重 寒假后体重 张晓强 60.0 70.0 73.5 范萌萌 50.5 60.5 62.5 徐媛媛 52.0 62.5 65.5 王小华 64.5 63.0 63.5 师：从此表格中，你获得了那些信息？ 生： 师：请同学们继续看课件。 同学们的好意，张晓强心领了，可是心里总感觉这个对照表不够直观，此时他想到在数学课里曾经学过统计图表，如果表格里的数据能以图表的形式在计算机里表现出来就好了，那样就更直观啦。 师：那么我们还等什么，尝试一下，帮助张晓强用图表的形式把数据表达出来。操作步骤可以参照课本13-15页，当然也可以小组讨论。 生操作，师巡视指导 1、为什么这个同学的excel图表是空白的，学生上前演示帮助解决。 2、有的同学生成了两种不同的图表，嵌入式图表和独立图表 师：谁来上前演示一下他的操作步骤。 （教师有选择的选出两个学生分别演示独立图表和嵌入式图表的操作步骤，学生边操作，边演示，并大声说出其操作的步骤，如果演示的是嵌入式图表，让学生自己调整图表到最合适的位置。） 师：原来生成的图表有两种形式，一种是独立的图表，一种是嵌入式图表，你是这样做的吗？没完成的同学给1分钟时间将其完成，完成的同学欣赏一下小组内其他同学的作品。 三、合作学习、释疑解难 图表的编辑 师：小强看着图表，感觉还是不让人满意，他觉得图表中若没有“寒假前体重”这一项，“现在体重”和标准体重“的对比效果会更加明显。而且图表的样式也不够理想，并且经过一个月的时间的体育锻炼，联盟里成员的体重与一个月前也有了明显的变化。（教师展示现在体重情况表），小强心想应该把数据和图表修改一下了。 师：从一段动画当中，你认为小强将会做些什么？ 师：同学们我们就来尝试一下，帮助小强将图表和数据修改过来！ 生操作，师巡回指导 师：谁能上来演示一下他的操作步骤。 （操作步骤分两步，教师有选择的选出两个学生分别演示两种不同的方法，一种是在原有的图表基础上鼠标右键单击代表“寒假前体重”的柱形图，在弹出的快捷菜单中选择“清除”命令；一种是把原有的图表删除，重新用ctrl键选择数据源，不选择“寒假前体重”这一项，重新制作图表。生操作时，大声说出其操作步骤。） 师：你是这样做的吗？给1分钟的时间整理一下你的图表，并将其保存，完成的同学可以欣赏一下你同位的作品。 四、实践创作，展示评价 图表的格式化 小强觉得自己编辑后的图表仍然有很多不足之处需要改进，可他不知从哪里入手。 师：使用前面学过的“图表”菜单和右键快捷菜单。 生根据老师的提示，参照课本17-19页，完成对格式化图表的操作。 五、梳理总结、拓展延伸 师：都修改完毕了吗？ 生： （展示全国城市房价表，和某城市居民年收入表） 师：1、这是国家统计局统计的全国城市住房平均价格表和某城市居民收入表，请分别以此为数据源制作图表， 2、思考从这两个图表中你可以看出什么趋势？作为中国的普通公民，你想对我们的总理说些什么？ 生1： 生2： 师：谁能总结一下这节课，你有那些收获？ 生谈收获 课后反思： 优点：从学生出发。课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示图表的优点，培养学生对图表的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而更加喜欢后面