氧气（2课时）.doc

题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。 于谦课题 2.2 性质活泼的氧气(第一课时)新授课主备人：朱亚明 审核人：周才萍学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标）1.认识氧气的主要物理性质；2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3.了解氧气的主要用途，认识到氧气与人类的密切关系。课前预习：（请通过课前预习把这些习题完成。试试看，相信自己！）1.空气中氧气的含量几乎保持恒定，你知道原因吗？大气中产生氧气的途径大气中消耗氧气的途径2.阅读P33-34，通常状况下，氧气是一种 色， 味的气体，密度比空气 ， 溶于水。液态氧和固态氧呈 色。3.能证明自然界的水中溶有氧气的事实是 。4.冷开水 （选填能或否）来养活金鱼，原因是 。5.你知道哪些物质可以在氧气中燃烧，写出反应的文字表达式并背诵有关的反应现象。 6.阅读P35-36，氧气是一种化学性质 活泼的气体，许多物质会与氧气发生 反应。氧气的主要用途是 、 。课堂学习过程1 小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习，2 通过小组讨论，完成以下内容。讨论交流一、氧气的物理性质1.你认为描写一种气体的物理性质可以从哪些方面着手? 2.通过交流讨论，你能归纳出氧气的物理性质吗?通常状况下：颜色 、气味 、状态 、密度(与空气比较) 、在水中的溶解性 三态变化 。3.若将金鱼放在液氧中倾刻冻僵，硬如冰块，然后放入水中，即慢慢苏醒，原因是 。探究活动 探究氧气的化学性质活动内容现象与活动记录结论与解释木炭在空气中点燃后放入燃烧匙内，伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。空气中氧气中在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆，用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴杆，待火柴杆即将燃尽时，将它们伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。集气瓶底先放少量水或细砂。空气中氧气中将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃后再伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。空气中氧气中讨论交流 二、氧气的化学性质1.从上面的三个活动中，反应条件是 ，你还能得出什么结论? ；2.铁丝燃烧实验中，瓶底先放少量水或细砂的原因是 ；铁丝绕成螺旋状的原因是 ；铁丝末端系上火柴杆的原因是 ； 须待火柴杆即将燃尽再伸入集气瓶中的原因是 ；有同学在做铁丝燃烧实验时，没有看到火星四射，实验不成功的可能原因有 。归纳小结1.氧气能与许多物质发生反应，可见，氧气是一种化学性质 的气体。2.物质与氧气发生的反应都是 反应。3.有些氧化反应比较剧烈，通常有发光，放热等现象，是剧烈的氧化反应，如：燃烧。4.有些氧化反应比较缓慢，不易察觉，如_、 _、_等。5.氧气的化学性质比较活泼，体现为_性。检验氧气的方法是： 。交流讨论三、氧气的用途根据氧气的性质，推想氧气的用途，举例说明氧气的用途利用的性质课堂评价与练习108海南下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 C白磷 .D.硫粉208山西太原我们每时每刻都离不开空气。空气中能提供给人呼吸的气体是（ ）A.N2 B.CO2 C.O2 D.H2O3下列关于氧气的说法正确的是（ ） A氧气能支持燃烧，可作燃料 B氧气能跟所有物质发生氧化反应 C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃4下列关于空气和氧气性质相近的叙述中错误的是（ ）A都没有颜色和气味 B都可以供给呼吸C都能使带火星的木条复燃 D都可以支持可燃物燃烧5下列现象中不属于缓慢氧化的是（ ）A动植物的新陈代谢 B金属器皿的锈蚀 C先燃烧得更旺 D食物的腐蚀6下列实验现象描述不正确的是 （ ）A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成7打雷放电时，空气中极少量的氧气会转化为臭氧（O3），氧气（O2）臭氧（O3），以下说法正确的是（ ）A该变化是物理变化 B该变化是化学变化C氧气和臭氧是同一种物质 D以上说法都不正确8空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是 （ ）A氮气 B氧气 C二氧化碳 D水蒸气 9.（09苏州）下列关于氧气的说法中，错误的是 A氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质 B氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 D夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少10氧气是人类不可或缺的重要物质。下列有关氧气的叙述中，错误的是（ ） A氧气用于炼钢 B氧气不足时，燃料无法充分燃烧 C氧气会引起食物腐败 D铁在氧气中燃烧，生成三氧化二铁11用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（ ） A注射器内有液体 B瓶中液面明显上升 C长颈漏斗内液面上升 D长颈漏斗下端管口产生气泡12下列物质在氧气中燃烧时，产生气体的是（ ）A磷 B木炭 C铁 D镁课后巩固与提高1.下列变化中没有新物质生成的是（ ）A.磷在氧气中燃烧 B.氧气由气态变成液态C.二氧化碳通入石灰水 D.蜡烛在空气中燃烧 2氧气能跟许多物质反应，我们可以看出氧气是一种化学性质 的气体，它在氧化反应中能 ，具有 性，是一种常用的 。氧气很重要的用途是 和 。还有许多用途，氧气的这些用途一般都是利用了氧气的 性。3.有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（ ）A.用带火星的木条伸入瓶内 B.用燃着的木条伸入瓶内C.向瓶中倒入澄清石灰水 D.用燃着的镁带伸入瓶内4写出下列反应的文字表达式，并在物质的下方四线格中写出相应物质的化学式：铁丝在氧气中燃烧： 木炭燃烧： 蜡烛在空气中燃烧： (4)红磷燃烧 (5)镁条燃烧 (6)加热碳酸氢铵 (7)硫燃烧 (8)加热碱式碳酸铜 木炭等物质与空气（氧气）反应的现象、文字表达式、注意事项等1 镁带点燃现象：发出耀眼的白光，产生白烟，放出热量，生成白色粉末。文字表达式：镁（Mg）+ 氧气 (O2) 氧化镁（MgO)用途：做焰火、闪光弹2 磷点燃现象：发出黄光，放出热量，生成大量白烟。文字表达式：磷（P）+ 氧气 (O2) 五氧化二磷（P2O5)用途：发令枪、测定空气中氧气的含量、灯泡中除去空气中的氧气加热3铜现象：红色（粉末）变黑色 文字表达式： 铜（Cu）+ 氧气 氧化铜（CuO)4石蜡点燃现象：石蜡在氧气中燃烧比在空气中燃烧的更旺，发出白光，放出热量，瓶壁有水雾，澄清石灰水变浑浊。文字表达式：石蜡 + 氧气 二氧化碳（CO2) + 水（H2O）5木炭点燃现象：空气中木炭发红。氧气中燃烧比在空气中燃烧的更旺，发出白光，放出热量，澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳（C) + 氧气 二氧化碳（CO2) 6铁丝点燃现象：空气中铁丝不能燃烧，只能发红。氧气中能剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。证明铁丝燃烧放出大量热的现象是铁丝末端有熔球现象。文字表达式：铁（Fe) + 氧气 四氧化三铁（Fe3O4) 注意事项：1.铁丝绕成螺旋状，以增大铁丝与氧气的接触面积并有利于铁丝提高温度。2.系上火柴梗：提高温度，引燃铁丝。3.火柴杆即将燃尽伸入瓶中：防止火柴燃烧消耗氧气，使铁丝不能燃烧。4.瓶中放少量水或细沙的原因：防止熔化物溅落下来，炸裂集气瓶。5.在铁丝烧过的集气瓶内伸入带火星的木条，有时会看到火柴复燃的现象，说明瓶内剩余气体的体积分数仍较大，但有时看不到复燃现象。【学后疑惑】课题 2.2 性质活泼的氧气(第二课时)新授课主备人：朱亚明 审核人：周才萍 学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标）1.了解氧气的工业制法；2.学习实验室制取氧气的原理、装置及收集和检验方法。课前预习：（请通过课前预习把这些习题完成。试试看，相信自己！）1.阅读P36，空气中含量最多的两种气体是 和 ，工业上是根据这两种气体的 不同将氧气从空气中分离出来的。首先将空气除尘净化，除去 和 ，然后在 条件下 ，使空气液化。通过控制温度 ，将沸点较低的 先蒸发出来，余下的是沸点较高的 。该过程中 （选填有或没有）新物质生成，因此属于 （选填物理或化学）变化。2.在实验室里，通常使用像 、 这样易分解放出氧气的含氧物质来制取氧气。3.课本P36的图2-13是实验室 分解制取氧气的装置图，该实验中需要用到的仪器有 ；P37的图2-14是实验室 分解制取氧气的装置图，该实验中需要用到的仪器有 。4.将气体收集到集气瓶内的方法一般有排水集气法和排空气集气法（分为向上排空气法和向下排空气法），请参阅课本P44，找出这些收集方法的不同点是 。5.收集氧气可用（ ）A.排水法和向上排空气法 B.排水法和向下排空气法C.向下排空气法 D.都可以6.证明集气瓶中充满氧气的方法是（ ）A.用带火星的木条放在瓶口 B.用燃着的木条伸入瓶中C.用带火星的木条伸入瓶中 D.用熄灭的木条放在瓶口课堂学习过程1小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习。2小组探究活动：进行以下实验，仔细观察并及时记录，实验后小组讨论并交流探究活动 在实验室中制取氧气氧气的实验室制法加热高锰酸钾制氧气双氧水、二氧化锰制氧气原理(表达式)发生装置及适用范围(画简图)检查气密性的方法装置的注意点操作步骤收集方法及原因检验方法验满方法讨论交流1加热高锰酸钾制氧气，试管口要 倾斜，原因是 ；且在试管口要塞一小团 ，原因是 。采用排水法收集氧气时，等到 时开才始收集，原因是 ；排水法收集氧气结束后，要先_再_，原因是 ；排水法收集氧气，判断已经收集满的方法是 。将排水法收集的一瓶氧气从水下取出的方法是 。2用双氧水和二氧化锰制取氧气时，发现锥形瓶发热，说明该反应 （选填放出或吸收）热量；若发现反应过于激烈，处理方法是 ；经测定在这个反应中二氧化锰的 和 没有改变，却 （选填加快或减慢）了过氧化氢的分解，是_，其作用是_。【课堂评价与练习】108江西 以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是 ( )208山东潍坊10 “神州六号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都无变化，在该过程中NiFe2O4是（ ）A反应物 B生成物 C催化剂 D消毒剂3实验室制取氧气的主要步骤有：固定装置、装入药品、加热、检查装置的气密性、用排水法收集。其操作顺序正确的是（ ）A B C D408山东临沂l6潜水艇里需要配备氧气的发生装置，以保证长时间潜航。下列反应都能产生氧气，其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是（ ）A高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 B水氢气+氧气C过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气 D过氧化氢水+氧气A B C D508四川自贡14在下列各图所示的实验装置气密性检查中，根据现象判断出漏气的是（ ）6右图为某同学在实验室用高锰酸钾加热制氧气，并用 甲、乙两种方法收集氧气的装置。写出图中所标序号的仪器名称：a ；b ；c ；d ；指出图中错误并改正： ； 。【课后巩固与提高】1过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。回答下列问题： 分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。 要收集一瓶纯净的氧气应选择下图中的装置 （填字母），要收集一瓶干燥的氧气应选择的收集装置为 （填字母）。 某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是 。若某同学在观察到锥形瓶中产生大量气泡时，开始用D装置收集氧气，过了一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。推测其原因可能是 。 实验室若用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是 （填序号）A生成物中只有氧气 B不需加热 C需加热 D.反应便于控制 若装置A中反应剧烈，则可以采取的措施是 A.控制液体的滴加速度 B用体积小的锥形瓶 C加热反应物D. 减小反应物浓度208江苏常州25以下是实验室制取气体常用的化学仪器。请回答以下问题：（1）依次写出上述仪器的名称（仪器E除外） ；（2）写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的文字表达式： ；制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器： （填字母）；（3）做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目的是： ；3学生探究性学习小组对双氧水分解能否用红砖粉作催化剂进行如下探究：猜想：红砖粉末能对双氧水分解起催化作用。实验设计：操作步骤实验现象结论结论：红砖粉末能对双氧水分解起催化作用。【学后疑惑】氧气的收集、检验和验满氧气的检验方法：带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃则是氧气氧气验满：带火星的木条放在瓶口，若木条复燃则氧气满了。氧气的收集方法：排水法、向上排空气法氧气的两种实验室制法比较加热方法一：用高锰酸钾制取氧气1原理：高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O22.操作顺序（排水法收集：连-查-装-固-点-移-灭） 连接装置 检查装置的气密性(先将导管一端浸入水中，用于捂住试管