第一课：歌乐声声闹节庆.doc

第一课：歌乐声声闹节庆李塔汇学校 陈广来 教 材 少儿版音乐七年级第二学期第一课歌乐声声闹节庆年 级 七年级课 时 第一课时教具 多媒体电脑、自制多媒体课件，音乐VCD等教学目标1、 知识与技能：初步了解我国具有浓厚的中华民族神韵的节庆音乐以及我国传统器乐合奏的主要形式广东音乐、吹打音乐等。2、 过程与方法：欣赏、感受我国节庆音乐文化，尝试用打击乐伴奏、即兴歌舞等形式表现喜庆场面，培养学生的自主创新能力和合作能力。3、 情感态度与价值观：了解我国传统节日文化及风俗习惯，倡导弘扬民族精神及对传统文化的热爱。教学重点了解我国民族民间节日文化及音乐在节日中所起到的作用。教学难点了解不同地区不同的节日音乐文化。教学过程：一、导入：播放李焕之的民乐合奏春节序曲，介绍音乐的人文背景中华民间传统节日春节。设计说明：通过音乐让学生们又回到了快乐的春节，从而再一次用情感来体验音乐，围绕“节日音乐”展开教学，为进一步体验音乐、感受音乐，营造氛围。在课的一开始就引导他们进入音乐中的节日情境。谈听后感，导入新课。1） 请同学们说一说春节的由来。设计说明：同学们可根据书上的或一些民间传说进行交流，老师可出示一些有关春节由来的资料。此环节主要锻炼学生口头表达能力，增加学生知识面和增强艺术修养。2） 同学们小组讨论：音乐和节日有什么样必然联系和结合点。设计说明：欢乐的音乐更能够增添节日的详和气氛。分组讨论然后各组选代表陈述自己的观点。主要让学生们懂得艺术来源于生活，它和我们的生活密切相关。二、 音乐欣赏：1、广东音乐步步高思考：同学们欣赏后请回答乐曲的情绪、音色、音乐风格是什么？作品分析：步步高是广东音乐中描绘节日气氛最成功的作品之一。乐曲曲名寄寓了作者对未来的美好憧憬，道出了人们对幸福生活的期望。旋律轻盈，升降有序，节奏明快，极大的渲染了节日的快乐气氛。欣赏时加入一些节日图片或影象资料。主奏乐器：高胡（出示高胡的图片，听音色）。2、民乐合奏龙腾虎跃思考：欣赏后请回答乐曲的表现形式？使用了什么乐器？作品分析：乐曲中鼓乐齐鸣，领奏、合奏前后呼应，此起彼伏，给人以情绪热烈、气势滂沱的震撼。乐曲表现了在盛大的节日中，人民群众那种欢腾、热烈的情绪。展现中华儿女龙腾虎跃、积极奋进的精神风貌。乐曲中唢呐和笛子奏出了教浓的地方风格特色，尤其是乐曲中用了节奏鲜明的锣鼓节奏。3、请同学们再听一下，模仿一下乐曲中的锣鼓节奏。设计说明：在放音乐的同时可以播放舞龙、舞狮的片段，思考乐曲的表现情绪，用了什么乐器等，老师可做个示范，然后发鼓棒请同学们模仿。4、 欣赏闹元宵作品分析：闹元宵是一首将中国民歌旋律与西洋管弦乐相结合的管弦乐曲。表现了人们在元宵节看彩灯、闹花灯的热闹场面。旋律没有长音，节奏灵活、干净利索，常用后半拍起，具有较强的秧歌舞步的特点。思考：请同学们体会、感受秧歌舞的节奏特点。设计说明：闹元宵节奏特点和秧歌舞步的特点十分相似，可让同学们先试打一下，为拓展、延伸做过度。四、拓展延伸：1、主题：欢天喜地闹节庆刚刚我们欣赏了一个节奏教强的秧歌舞步特点，现在我们就来听一首传统的秧歌舞曲秧歌调。设计说明：音乐活动主要提供学生交流、配合的机会，动作质量不做太高要求，让学生主动参与进来，锻炼学生大胆表现自我，从而进一步体会中华民族的传统节日的独特魅力。2、欣赏秧歌的舞蹈片段，然后分组进行合作配合，小组通过讨论、练习后，分别上来展示各组的风采。设计说明：有的学生可以跳，有的学生可以模仿锣鼓节奏做伴奏。对表现好的同学给予肯定和表扬，对表现差一点的同学给予辅导、帮助，使他们也能感受到成功的喜悦。五：小结：春节是中华民族几千年的传统节日，是我国特有的节日，他的节日文化独具中华韵味，内容也是包罗万象。中华各个民族都有着自己独特的节日音乐文化，有一点都是相同的，五十六个民族生活在同一个大家庭中。请同学们回家后再查找一些关于我国民族传统的节日材料，及各地的节日风俗习惯和音乐文化，了解不同地区的人文背景，下一节课我们来一个节日音乐大比拼。【教学设计思路】本课选自少年儿童出版社音乐七年级教材（试用）第二学期的第一单元，主要内容是欣赏广东音乐步步高，江南丝竹欢乐歌，民乐合奏龙腾虎跃，中国民歌主题管弦乐闹元宵，器乐演奏和表演秧歌调。中华民间的传统节日春节等是本课的音乐主题，所以要用这一文化背景来欣赏音乐，尽量做到充分利用中华民族民间文化背景，为音乐欣赏创设情境。因为同学们刚刚过完春节，本课可以从春晚的片段作为导入，通过节庆热闹欢快的场面来导入这一节课的主题歌乐声声闹节庆。介绍春节的来历和传统习俗，用不同的音乐方式来庆祝节日，让音乐和节庆结合起来。为学生体验、感受音乐，激发兴趣，营造气氛。了解我国的民族民间传统节庆的人文精神和音乐文化，祖国各地都有哪些形式的节日音乐文化，培养和激发学生对祖国民间音乐的关注，体现民族精神教育。根据两纲民族精神教育，本课结合节日文化，利用特定的节日（传统节日：春节、元宵节），开发其中蕴涵的道德教育资源，充分利用节日音乐赋予时代教育主题，组织和指导学生自主活动，自主探究，在探究中学习