丁丁和牵牛花.doc

丁丁和牵牛花教学设计课 题丁丁和牵牛花备课教师张朝晖学 科小学语文课 时两课时学 校渭南市实验小学班 级一年级教材分析：丁丁和牵牛花主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。学情分析：学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。学生习惯并且较容易随文识字，教学时，可有重点的采取多种有趣有效的方法强化识字。学习目标：1.认识10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。3.使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。教学策略：本课采用自主学习、同桌互助、指导说话、强化句式训练、拓展延伸等方法，让学生通过充分自学，大胆展示自己的学习成果，提高语言表达能力。教学重点：1 培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。2 认识10个生字，会写7个生字。教学难点： 充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教学资源：教师：制作课件。学生预习课文。教学时间：两课时教学过程： 第一课时学习目标：1.认识10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.使学生知道孝敬老人是一种美德。预 习 案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑预习收获板（一）通过预习，我知道这篇课文有 段话，还知道丁丁的愿望是 。（二）我认识的二类生字有 ，我学会的一类生字有 ，我会用巧办法记住 （哪些生字）。（三）我学到的最难读的词语有 。（四）我能正确地朗读课文。【设计意图】通过自主预习，扫除字词障碍，为提高学习效率做好铺垫。引导学生可以用“减一减“”加一加”“换一换”等方法记忆生字。研 习 案合作探究精学训练检测矫正（一） 我是自学小能手1.听课文录音。2.请学生说一说。【修改内容】把环节2改为请学生说说听后你知道了什么。3.自主识字，小组合作学习（1）学生自读课文，把难读的字多读几遍。（2）小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？（3）出示生字，检查自学情况。王 久 足 往 路 高 兴（4）做游戏。（规则：每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，就请他把这朵牵牛花贴到藤蔓上去。）牵牛花 发芽 竹竿 愿望 醒来 往上爬 喇叭 实现 满足 高兴【设计意图】通过多种有趣有效的方式让学生认识生字，学会识字方法。（二）再读课文，整体感知1.小组内互相读课文，读后评议。2.指名分自然段朗读，检查是否读准字音。【修改内容】调换环节1、2的顺序。先指名读，了解学生朗读情况，再在小组内互查。3.齐读全文。4.学习第一自然段（1）第一自然段有 句话？读了这一自然段，我知道了 。（2）我会用“盼望”这个词语说一句话。 （3）同桌练读第一自然段，指名读，大家评价。5.自由练读二、三自然段。（1）丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？（2）如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？6.齐读最后一个自然段。（1）学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？（2）你平时又是怎样孝敬长辈的？【添加内容】你平时为长辈、为家人都做过哪些事？在外面碰到老人又是怎样做的？【设计意图】通过自由读课文，反复品读，使学生对课文内容加深理解，渗透情感教育。（三）指导写字1学生描红，仔细观察每个生字在田字格中怎样写才漂亮。2学生回答，教师重点示范书写“路”字。3学生描红，临摹。4同桌展示，互相评价，再次练写。【设计意图】抓住难写的字进行示范书写，强化练习，提高学习效率。要求：听清字音并思考：丁丁的愿望是什么？他的愿望实现了吗？抽学号读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词。小老师领读，加强记忆。让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。指导学生读出十分渴望实现的语气。引导学生先把丁丁的做法在文中画出来，再用“先 然后 最后 ”的句式来回答。指导学生带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。引导学生比较“足”字和“足字旁”的异同，注意“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、提。复 习 案拓展延伸思考：你的愿望是什么？你打算怎样去实现它？ 第二课时学习目标：1表达自己的愿望，培养学生口语表达能力。2懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。预 习 案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑一、我是阅读小能手1开火车读本课的词语。2这篇课文讲了一件什么事情？【设计意图】复习字词，巩固知识，引入下文学习。引导学生把话说完整。研 习 案合作探究精学训练检测矫正（一）说说自己的愿望1阅读课件中的说话要求。明确要求：丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？ 2学生进行说话练习。【添加内容】我的愿望是什么？我怎样能实现自己的愿望？说话要完整。自己给自己说，同桌互相说一说。3强化训练：开火车说说自己的愿望。【添加内容】展示检测：把自己的愿望写下来，读给大家听。【设计意图】通过固定句式训练，使学生学会表达自己的愿望，提高口语交际能力。（二）句式训练读一读，照样子说一说，再抄写下来。牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！小雨点，请你快快落下来，让 吧！ ，请你 ，让 吧！1指名读题目要求。2自己认真填写课本97页。3小组里互相说一说，评选出最好的句子。4小组派代表说句子，大家评价。【添加内容】大家想想该怎样读句子，才能读出句子的含义？指名读。师范读。（三）我能闯过检测关完成语文资源与学案42页第三题。教师点拨：同学们先想一想自己最想实现什么愿望，然后用完整的语句说出来。比如：我的愿望是学习有进步。教育其他同学要学会倾听。引导学生大胆想象，大胆表达自己内心的想法。复 习 案拓展延伸成长与反思牵牛花帮丁丁实现了他的愿望，让王奶奶张开了笑脸，我还想出了一个让王奶奶开心的办法： 【设计意图】发散思维，让学生也懂得关心他人，并提高学生的语言表达能力。板书设计：丁丁和牵牛花丁丁（种花 找竹竿） 王奶奶的愿望孝敬老人 懂事教学反思：我一直认为语文教学要脚踏实地，实实在在，不能搞花架子，低年级阶段应以字，词、句的训练为主，所以我在识字教学中重视扩词，造句的练习，对于学生说的比较好的词句，要给予鼓励表扬，调动其积极性。在学习课文中穿插相应的句型练习，本堂课我通过两个句型的训练让学生接触祈使句型。会说这种句型，收到了很好的效果。有的孩子说：“小雨点，请你快快落下来，让花更红，草更绿，小蘑菇快快撑开小伞吧。”有的孩子说：“给我一对