噪声及其控制.doc

镇江市索普初级中学 八年级 物理学科 “四元”教学设计 学段八年级上学科物理执教主备人方燕课题 三、噪声及其控制教学目标1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环保意识。教学重点噪声的来源及危害，减弱噪声的途径教学难点知道防治噪声的途径，增强环保意识。教学方法讲授法、分组讨论法教学过程教学流程学生活动教师活动“四元”体现一、情境引入二、进入新课（一）噪声来源（二）噪声危害（三）噪声的控制感受声音，寻找区别根据生活中的感受，以及书本中的图，列举噪声的来源生：两玻璃片摩擦时或铁钉擦地时生：我正在学习，其他学生的唱歌声生：飞机从头顶飞过时的声音生：工地上机器的轰鸣声噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音。思考并讨论回答问题学生分类标准不同，结果亦会不同主要可分为：工业噪声、交通噪声、生活噪声学生测量脉搏记录并比较交流讨论阅读课本：“隐形杀手”，影响睡眠、休息、学习、工作，还损害听力，头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，诱发心脏病和高血压学生阅读：不同级别的声音对人的影响可以利用书上的表格，通过比较能得出一个大约值生：保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害学生回答生1：生2：生3：列举生活中相关事例：然后分析判断这是采用什么方法控制噪声的。学生小结知识结构阅读“生活物理社会”先播放一段乐曲，再播放一段机器的嘈杂声声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？（一）噪声的来源在我们的周围有哪些噪声呢？哪些声音属于噪声？所举的例子可多可少，老师要适量掌握给予适度评价（可用示波器来显示波型，亦可用录放机、电脑等显示大致波型）所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。请各们同学尝试将这些噪声进行分类对分类结果作简要评价（二）噪声的危害1、活动：先请同学们在平静的状态下测量脉搏，再在噪声影响下测量一次（每次30s）请同学们交流体会：补充：（1）心理效应举例：（2）生理效应举例：（3）物理效应举例：曾有一架飞机，在60米低空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。2、虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。找出以下几种声音的强弱。（1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。由些，你有哪些感想？噪声监测播放噪声监测图片或录像，让学生观察，从监测仪上能得到什么知识。（三）噪声的控制由于我们听到声音的过程是：声源传声介质人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。老师总结控制噪声的三个方法1、在发声处控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；研制无声合金等。2、在传播过程控制对产生噪声的