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文档简介
亡 羊 补 牢宁夏银川市永宁县第三小学 刘洁教学目标:1.学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。2.理解亡羊补牢这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。3.有感情地朗读并背诵这则寓言。教学重点:理解亡羊补牢这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。教学难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。教学时间:1课时教学准备:课件学习单教学过程:一、 谈话激趣1.同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2.今天,我们又要学习一则寓言。(板书:寓言两则)3.看老师写课题:亡羊补牢 设计意图: 激趣导入,探究“寓言”的意思,激发学生新学习语文的兴趣。二、 理解题意1.“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。 3. 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。设计意图:揭题以关键词为切入点,理解课题意思,从而引导理解故事内容,感悟寓言的道理.三、初读课文,了解内容。 1.自由读课文(1)读准字音,读通课文。(2)课文主要讲了什么内容? 2.检查自读情况(1)我会读窟 (k) (石窟) 窿 (lng) (窟窿)叼 (dio) (叼走) 劝 (qun) (劝告)(2)我会认寓言 后悔 羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 亡羊补牢(3)重点指导书写“窟窿”(4)多音字qan 圆圈圈 jun 羊圈jan 圈在家里(5)课文主要讲了什么内容?(拿出学习单,同桌可以商量着填写,集体反馈)。从前有个人( ),羊丢了( )次后,才( )的故事。设计意图 注重双基训练.如字词的学习指导,包括读准字音,字的书写;概括课文主要内容,训练学生的概括能力。四 、精读课文,理解内容。1.自由读课文,找出丢羊的原因(1) 第3句写了丢羊的原因,那全两句写了什么?(2) 第3句和前两句.(3) 指导朗读。2.自由读14节,找出表达“亡羊”和“补牢的句子(1)出示表达“亡羊”和“补牢的句子,思考交流: 养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只? 街坊事怎么劝的?养羊人是怎么说的,你猜他心里会怎样想? 找出文中的反问句,并改成陈述句。 分角色朗读第2自然段和第3自然段(同桌互读、上台表演、男女生互读)。 (2)指名读第4节,评议。(3)齐读第4节。(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是(亡羊)。3.二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。思考交流: (1)养羊人是怎么做的? (2)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。 (3)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么? (4)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)4.小结:填表格。(学生拿出学习单,独自填,集体反馈。)次数想做结果第一次第二次设计意图 引导学生读故事,在生生的合作学习和师生的交流中,巧妙的使孩子读懂了故事,体会了寓意。采用多种形式的朗读,达到理解寓言含义的目的。五 、体会寓意。1.读者论坛(1)如果你是养羊人,你会怎么做?(2)你喜欢这个养羊人吗?(3)你想对这个养羊人说些什么?(4)你身边有没有这样的人?2.揭示寓意:出示寓意 由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要( ),就( )。 设计意图 通过师生交流和小组交流,引导学生理解故事内容,感悟寓言的道理.六、 总结全文1.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。2.总结全文在生活中,如果我们犯了错误,只要及时改正,为时不晚.设计意图 创设平台,联系实际,谈体会,使目标的落实扎实到位。 七、 作业设计: 1背诵这则寓言。 2联系学习、生活实际,写一写生活中亡羊补牢的故事。 设计意图 背诵寓言故事,激发学生学习寓言故事的兴趣,联系生活实际写生活中的亡羊补牢的故事,既训练了学生的书面表达能力
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