九上历史电子教案21.doc_第1页
九上历史电子教案21.doc_第2页
九上历史电子教案21.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

江南学校导学研练高效课堂历史教学案【课题】 第21课 弹命运论英雄贝多芬作品弹奏与赏析 【教学目标】一、知识与能力1.知道贝多芬的英雄交响曲，初步理解作者创作这一作品的历史背景。2.培养在历史学习中汲取艺术营养、在艺术作品中感受历史的能力与意识。3.培养收集、查阅各类资料的能力。二、过程与方法收集、查阅各类资料，在培养追求、欣赏高雅艺术的过程中，尝试领会艺术作品中的思想内涵。三、情感态度和价值观了解贝多芬的成长历程和精神世界，并给自己以启迪。【教学重点】培养收集、查阅各类资料的能力。【教学难点】尝试领会艺术作品中的思想内涵。【教学过程】教学过程修改（个备）一、导入示标 欣赏命运交响曲二、自学助学活动准备：1. 根据自愿原则分为“英雄”和“命运”两大组，推选出组长。组内可以根据活动内容再分成小组。2.收集有关贝多芬生平、代表作品的文字和音像资料（注：着重了解其成长历程和英雄及命运两部作品），同时收集贝多芬时代欧洲大陆的一些相关历史资料，如启蒙运动、法国大革命、拿破仑战争等，以了解其作品的背景。 。3.根据乐曲旋律表达的主题，创作相应的散文、诗歌、舞蹈等，准备进行表演。 4.组内讨论，以在课堂上交流。“英雄组”：(1)英雄的创作背景、意图与思想内涵. （2)在贝多芬的思想中，什么样的人物才是“英雄”？“命运组”：( 1) 命运的创作背景、意图与思想内涵. ( 2) 贝多芬是如何应对自己的命运的？活动过程：1.每组推举两人组成评审团，评选最佳小组、最佳作品、最佳个人。 2.每组介绍自己的主题及活动准备情况，并展示自己的成果作品。3.各组交流各自的心得。三、研讨释疑 （1）你认为贝多芬是“英雄”吗？就贝多芬而言，“英雄”是否战胜了“命运”？ （2）你认为“英雄”与“命运”的关系是什么？分组讨论，代表交流，其他人补充。老师归纳。四教师活动总结。附：评分表成 果12主题好，材料充分，有价值（2分）能形成自己的观点，体现组内交流成果（2分）成果展示过程中的表现，语言表达流畅，条理清楚（2分）展示形式新
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论