高中历史 第一单元 专制理论与民主思想的斗争单元测试 新人教版选修2.doc

第一单元 专制理论与民主思想的斗争一、单选题（共15题；共30分）1.社会契约论是法国启蒙思想家卢梭的主要著作，该著 作的核心内容是() a.描述建立合理国家制度的方案，阐述“主权在民”思想b.提出“自由、平等、博爱”的口号c.强调政治的目的是自由d.推崇君主立宪制2.斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有() 都对封建专制主义进行批判都提出社会契约思想都反对君主统治都主张“主权在民” a.b.c.d.3.法国启蒙思想家卢梭的理想社会是“既没有乞丐，也没有富豪”“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民 穷得不得不出卖自身”。这表明他() a.主张废除私有制b.反对过分的贫富悬殊c.推崇自由和平等d.渴望社会经济的繁荣4.斯宾诺莎政治学说的基础是() a.人性 论b.性善论c.天赋人权 说d.社会契约论5.任何一种理论都是一定阶级的产物，都有一定的社会经济基础，没有超阶级的理论。16世纪8 0年代，荷兰思想家斯宾诺莎用自己的思想理论猛烈抨击神学经典，表明了他是站在哪个阶级的立场上 () a.荷兰的封建贵族b.荷兰的基督教会c.荷兰的工人阶级及广大人民d.荷兰的资产阶级6.下列民主思想属于洛克的有() 深刻批判封建专制主义主张君主立宪制提出分权学说国王如果违背了社会契约，人民就有权推翻他 a.b.c.d.7.下图是欧洲中世纪的一幅油画，从画中我们可以看出的是()教皇为皇帝加冕 a.君权神授b.君权神圣c.君主权力来源于教皇d.教皇服从君主8.马克思说：欧洲的中世纪是“神的世界”，是“愚昧的世界”。其含义是指() a.欧洲的中世纪基督教控制着人们的思想b.教权大于王权c.人们都信仰天主教d.上帝创造了世界9.在中世纪的欧洲，只有一种思想存在，这就是基督教神学家阿奎那的思想，他的思想在他的神学大全一书中进行了详实的阐述，他写这部书的根本目的是() a.创建神学思想体系b.创立“宇宙秩序论”c.维护教会的神权统治d.保证社会和谐统一10.近代西方民主思想产生的根本原因是() a.资本主义工商业的发展b.资产阶级力量的壮大c.封建专制统治的强化d.启蒙思想的影响11.西欧封建社会时期，基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，基督教成为人们长期的普遍信仰。如果你想全面了解当时基督教的发展状况，你最应该参考的文献是（ ） a.反异教大全b.论君主政治c.神学大全d.神学政治论12.1688年的“光荣革命” 是英国资产阶级和新贵族确立 统治的标志，为捍卫资产阶级革命成果，也为资产阶级和新贵族进行有力辩护的著作是() a.神学大全b.政府论c.反异教大全d.社会契约论13.神学政治论是荷兰近代民主思想家斯宾诺莎的代表作，书中提出的“天赋人权”理论经后人加工，成为西方民主政治思想的重要基础，影响极大。可是这本书当时是匿名发表的，斯宾诺莎这么做是因为当时() a.荷兰还没有独立，西班牙人占统治地位b.欧洲的封建势力和封建教会势力很大c.荷兰的资本主义发展缓慢，资产阶级存在软弱性d.天赋人权理论很难被人们接受14.18世纪法国启蒙思想家吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，在政治理论上的完善和创新是() 三权分立说人民主权说天赋人权说自由平等说 a.b.c.d.15.下图中的思想，后来成为美国资产阶级政体的理论依据，那么该思想是对下列哪一理论的继承发展() a.斯宾诺莎的“天赋人权”b.洛克的“权力分立”c.卢梭的“主权在民”d.卢梭的“社会契约论”二、材料分析题（共3题；共35分）16.阅读下列材料：材料一屈民而伸君，屈君而伸天。中国董仲舒材料二没有权柄不是出自神的君主的权力是上帝通过教皇授予的治理人民的国王是上帝的一个仆人意大利阿奎那材料三“国王在世上可以行使一种神圣的权力除上帝之外，国王不对任何人负责”英国詹姆士一世请回答： （1）以上材料分别反映了什么理论？ （2）这三种理论分别是在什么样的背景下出现的？ （3）这三种理论分别产生了什么样的影响？ 17.阅读下列材料:材料一中世纪的欧洲分布着大大小小的王国,国王是最高的世俗统治者。但国王的权力受到教皇的制约,国王无权任命本国境内的教职人员,甚至连国王登基也要经过教皇加冕才算有效。材料二国王只有在行仁政的时候才是国王,如果施行暴政蹂躏子民,就成了暴君。在执行法律时任何人的权力都不能大于国王,但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。13世纪英国法学家亨利布莱克顿英国的法律与惯例材料三詹姆士一世曾对议会下院的议员们说:“国王在世上可以行使一种神圣的权力任意处置他的臣民:或加以提升、或加以贬斥;或生、或杀;在任何情况下都可以对他们进行审判,除上帝之外,国王不对任何人负责。”请完成: （1）材料一反映出教皇与国王呈现怎样的关系?出现这种关系最主要的原因是什么? （2）材料二、材料三的思想主张有什么不同?材料三的思想与实践对英国产生了怎样的影响? 18.阅读下列材料，回答问题。材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。卢梭社会契约论材料二在南北美洲，启蒙运动也有着直接的、非常重大的影响。在拉丁美洲，新的学说由于官员、商人和移民川流不息地到来而得到传播。有位历史学家在分析了哲人们的著作在拉丁美洲的大学和私人图书馆中的广泛传播之后，下结论说，启蒙运动显然影响了约1808年前后达到成熟的整整一代人，导致了争取独立的斗争。至于英国的十三个殖民地，我们将在下面论述美国革命的一节中详细考察。这里只要提一下托马斯潘恩、本杰明富兰克林和托马斯杰斐逊正像伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠那样完全是哲人就够了。毕竟，正是杰斐逊宣布每个人都有两个祖国：“他自己的国家和法国。”斯塔夫里阿诺斯全球通史 （1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。 （2）材料二，托马斯杰斐逊说“每个人都有两个祖国”是什么意思？结合所学知识，分析启蒙运动在南北美洲产生的影响。 答案解析部分一、单选题1.【答案】a 【解析】【分析】卢梭在社会契约论中，描述了建立合理国家制度的方案，阐述了“主权在民”思想。故选a。【点评】考查法国启蒙思想家卢梭的思想2.【答案】d 【解析】【分析】三人都反对封建专制,但并不是 都反对君主制,如洛克主张实行君主立宪制;“主权在民”的思想是卢梭在天赋人权思想基础上提出的,不符合斯宾诺莎和洛克,故排除，选d。 【点评】考查斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点3.【答案】b 【解析】【分析】材料表明，卢梭既反对社会上存在“富豪”，也反对存在“乞丐”，这表明他主张大体平均的小私有社会。故选b。【点评】考查法国启蒙思想家卢梭的理想社会4.【答案】a 【解析】【分析】根据所学知识，人性论是斯宾诺莎政治学说的基础。【点评】考查斯宾诺莎政治学说的基础5.【答案】d 【解析】【分析】根据所学知识，斯宾诺莎是荷兰资产阶级思想家。故选d。【点评】考查荷兰思想家斯宾诺莎6.【答案】a 【解析】【分析】根据教材知识，都是洛克的思想。故选a。【点评】考查洛克的思想7.【答案】c 【解析】【分析】教皇为皇帝加冕，体现的是君权神圣的思想，即皇帝的权力来源于教皇。故选c。【点评】考查君权和王权的关系8.【答案】a 【解析】【分析】正是由于基督教控制着人们的思想，才造成中世纪的欧洲只有“神”，没有“人”“神”说什么便是什么，人们只能盲从。故选a。【点评】考查欧洲中世纪的基督教9.【答案】d 【解析】【分析】阿奎那既然是基督教神学家，他的阶级立场决定了他的根本目的是维护教会的统治和利益。故选c。【点评】考查写神学大全的目的10.【答案】a 【解析】【分析】本题旨在考查运用唯物史观分析问题的能力。“民主思想”属于上层建筑的范畴，它取决于当时的社会经济基础，即资本主义工商业的发展要求打破封建束缚，反映在意识形态领域就出现了反封建的民主思想。故选a。【点评】考查近代西方民主思想产生的根本原因11.【答案】d 【解析】【分析】阿奎那是中世纪重要的基督教神学家，有“神学之王”之称，他的著作神学大全集中世纪神学之大成。故选c项。【点评】考查神学大全12.【答案】b 【解析】【分析】a、c是欧洲神学家阿奎那的作品，宣扬教权至上、君权神圣，应排除；d是卢梭的作品，比英国资产阶级革命晚的多；b是英国资产阶级政治家洛克的作品，符合题意。故选b。【点评】考查政府论13.【答案】b 【解析】【分析】a的叙述与史实不符 ，荷兰已经独立；c荷兰的资本主义发展迅速，而不是缓慢，与史实也不符；d的观点本身就是错误的。故选b。 【点评】考查神学政治论14.【答案】a 【解析】【分析】孟德斯鸠对洛克思想进行了改造，对洛克的分权思想进行了完善，卢梭以斯宾诺莎的天赋人权理论为基础，形成了“主权在民”思想。故选a。【点评】考查法国启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭的思想15.【答案】b 【解析】【分析】洛克的分权理论经过孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立，但又彼此制约的政治理论，对18世纪美国革命与建立新政权产生了重要影响。故选b 。【点评】考查孟德斯鸠的三权分立二、材料分析题16.【答案】（1）“天人感应”“君权神圣”“君权神授”。（2）西汉武帝要进一步开拓发展大一统事业。13世纪，随着城市的大量兴起和世俗社会力量的壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战。英国资产阶级和新贵族势力的上升与封建王权之间的矛盾日益加深。（3）“天人感应”因其对于巩固国家的统一有积极作用，被汉武帝所采纳，从此儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。“君权神圣”将君权置于教权之下，一定程度上维护了教权的权威地位。“君权神授”则激化了国王和议会的矛盾，从而引发资产阶级革命。 【解析】【分析】本题着重考查中外对君权理论的认识和理解，同时培养运用材料与有效信息，正确、合理地解释历史的能力。本题既要求具备较宽的知识面，又要求具有较高的分析能力、综合能力和概括能力。第(1)(2)问比较简单，结合所学知识能得出结论，但要注意表述的准确性与规范性；第(3)问关键应考虑全面。【点评】考查“天人感应”“君权神圣”“君权神授”17.【答案】（1）关系:教权高于(制约)王权或君主的权力是上帝通过教皇授予的。原因:基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰,人们普遍信仰基督教。（2）材料二主张君主的权力受法律的约束;材料三认为“君权神授”,王权至上,君主专制。詹姆士一世厉行专制,触犯了资产阶级和新贵族的利益,引起议会和国王之间的尖锐对立,最终爆发了资产阶级革命。 【解析】【分析】解答第(1)问,要抓住“连国王登基也要经过教皇加冕才算有效”所反映出的信息,即世俗王权是从教皇手中获得的和教会权力高于世俗王权的历史事实;第(2)问关键是读懂、读全材料,“在执行法律时任何人的权力都不能大于国王,但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁”说明国王的权力受到法律的制约与约束;第(3)问,材料三突出反映了君主权力的至高无上且不受任何限制的现状。【点评】考查“君权神授”,王权至上。18.【答案】（1）国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。（2）法国启蒙运动不仅为法国大革命提供了思想武器，而且对世界其他国家和地区的资产阶级运动起了思想启蒙和解放作