一年级上拼音D部分教学设计.doc

城区中心校集智研备语文一年级上册拼音单元 汉语拼音D部分 教学设计单元教材分析：本单元有两部分内容。第一部分是五个前鼻韵母n、en、in、un、n和三个整体认读音节yun、yin、yun，配有图画。还有拼音练习和看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。最后是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。第二部分是后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。接着是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。再接着是音节词语ti yng的书写格式。还有是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。最后是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。12 an en in un n主备：范莹 审核：彭青 复核：雍艳辉教学目标：1学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。课前准备：ppt课件及卡片课时安排：3课时 第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en ,学习声母与an en组成的音节，读准三拼音节，复习上两点省略规则。学习整体认读音节yuan。教学过程：一 、复习检查。1认读6个单韵母，8个复韵母，1个特殊韵母。 2观察课本要学的前鼻韵母，说说你的发现。 3今天我们要学习鼻韵母，板书：an en 。这几个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。二、教前鼻韵母an1看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3an的四声练习：n n n n 4学习声母与an组成的音节。（1）学习d t n 与 an组成的音节。（2）变换声母，学生拼读。（3）出示介母是u、的三拼音节,学生试着拼读，指名读，开火车读。复习上两点省略规则。（4）填空：jan( ) qan( ) xan( ) 等复习上两点省略规则。三、教整体认读音节yuan。1教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？ 2教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。3 yuan的声调标在a上，进行四声练习：yun（鸳鸯）yun（圆形）yun（远处）yun（医院）四、教学前鼻韵母en。1看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3教师领读、指名读、齐读。4en的四声练习，声调标在e上。5学生声母与en组成的音节。学生拼读、互读、指名读。第二课时课时目标：1学会后鼻韵母in un n三个复韵母，读准音，认清形。2学会整体认读音节yin、yun。3. 学习声母与in un n组成的音节，巩固上两点省略的规则。4. 指导书写。教学过程：一、复习巩固。1. 卡片认读前鼻韵母an en 和整体认读音节 yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2. 这节课我们一起来学习前鼻韵母in 、un、n。板书：in 、un、n二、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1. 看插图说话，引出in和yin：图上画着什么？领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2. 练习发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3. 四声练习，告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4. 声母b p m与in组成的音节。5. 整体认读音节yin四声巩固拼读。三、教学鼻韵母un。1.看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2.读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）四、教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1. 看图说话引出n：图上画着什么？出示：n2. 读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3. 出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4. 四声练习：yn（头晕）yn（云彩）yn（允许）yn（韵母）五、教学带n的音节。1出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。）2出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。六、指导书写第三课时课时目标：1. 能准确地看图拼读音节。2能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习检查。1玩游戏认读5个前鼻韵母和整体认读音节。2开火车读音节。二、看图拼读音节。1看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节，重点指导三拼音节、整体认读音节。3看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。4学生拼读生字，反复记忆，巩固练习，熟读成诵。三、拼读儿歌。1出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6课后能够背诵儿歌。四、认生字。1出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？2扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？板书设计：教学反思：13 ang eng ing ong主备：范莹 审核：彭青 复核：雍艳辉教学目标：1学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。教学难点：ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。教学时间：2-3课时 第一课时课时目标：1学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n及四声。3指名说说前鼻韵母的发音要领。二、教后鼻韵母 ang1看插图说话引出ang：图上画着什么？（羊）领读2遍，读准“羊”的音。指名读“山羊”。2出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。3教学ang的发音。（1）将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师示范，知道发好鼻尾音ng。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。4教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。5学习声母与ang组成的音节。（1）学习zh、sh与 ang组成的音节。（2）出示介母是u的三拼音节,学生试着拼读，指名读。三、教后鼻韵母eng 的音。1看插图说话引出eng：图上画着什么？（ 台灯）领读2遍，读准“灯”的音。指名读“台灯”。2出示eng，告诉学生把“灯”的韵母ng就是eng的读音。3教学eng的发音。（1）将eng和en的读音比较，教师示范，知道发好鼻尾音ng，先发e的音，紧接着发ng的音。 （2）领读、指名读、开火车读、齐读。4教学eng的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。5学习声母与eng组成的音节。学习b、m 、g、 h与 eng组成的音节。四、学习ing和ong以及整体认读音节 ying。1读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？2根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。3练习发音。出示后鼻韵母ing、ong，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。4检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。5小组赛ing、ong 的四声。 6学习整体认读音节。（1）出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。（2）学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）7学习声母与ing、ong 组成的音节。五、指导书写1指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时课时目标：1复习巩固声母与ang 、eng、 ing、ong组成的音节。2巩固三拼音的拼读方法。3生字掌握程度达到本课的要求。4学会儿歌彩虹。教学过程：一、谈话导入 上节课我们已经学习了后鼻韵母ang eng ing ong，这节课我们要带着上节课所学的知识去闯关啦！请小朋友们做好准备哦。二、创设游戏情境，巩固旧知1创设“摘果子”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的苹果树，树上长满了红红的苹果，这些“苹果”上面写着音节，请学生摘苹果拼读、带读。 2创设“捉虫子”活动情境：出示情境图，棉花地里长满了虫子，棉花后面写着音节，请学生捉虫子拼读，带读。3大家表现非常棒，奖励小朋友们到动物园看看。看看你是否认识这些动物，能拼读吗？出示长颈鹿、山羊、松鼠、孔雀、恐龙等动物图片，出示拼音，指名读，带读。 三、学习短文1谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2学习朗读短文。（1）学生自由读短文，教师巡视。（2）指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）（3） 教师范读，领读，指名读，赛读。3了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）四、学习儿歌彩虹1出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2学习朗读儿歌。（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）学生看图听老师范读儿歌。（3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3识记生字：文、师、老、鹅、朵、条、雨，天，桥。（1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。（2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）板书设计：教学反思：复习四主备：范莹 审核：彭青 复核：雍艳辉教学目标：1复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。2通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式，联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。3巩固所学的汉字，让学生准确认读。4对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。教学准备：1课件2动物卡片及相应的音节卡片3词语卡片课时安排：3课时第一课时课时目标：1复习声母、韵母。正确拼读音节，连接相应的图片。2正确的拼读音节，了解秋游该带些什么。教学过程：一、我会连小朋友，我们的好朋友小鱼娃当主人，他邀请了好多的拼音宝宝来聚会。首先来了声母宝宝，我们向他们问声好，打打招呼吧！1习声母 。（1）拿出自己的拼音卡片自由读、开火车读。（2）齐背声母。小朋友，这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。看！你连连后就出现一个什么图形？（3）自己连（4）找规律（一个圆点就是一个声母；按照声母表的顺序来连）（5） 给第一个发现海豚的小朋友表扬。2复习韵母（1）齐背韵母。（2）连一连。二、读读连连小朋友，小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来，我们看看有谁？1指名拼读。2带读，齐读。3自由连线。4补充练习。第二课时教学目标： 1正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3能够正确认读词语，并会恰当使用。教学过程： 一、读读画画 1出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4交流，并说说带上这些东西的理由。二、我会讲 我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故事。1出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3小组汇报，教师可