地震中的父与子教学设计.doc

一、教材分析地震中的父与子是一篇精读课文,它讲述了1989年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。这篇课文，描写具体、情感真挚，赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。二、教学目标1学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。2有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。三、教学重点、难点 1、有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。 2、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。四、教学准备1教师准备：制作多媒体教学课件；2学生准备：学会本课生字词，正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。搜集有关地震中感人肺腑的故事五、课时安排：第二课时 六、教学过程（一）、播放视频，情境导入。导语：1989年，在美国洛杉矶一带发生了大地震。几分钟的时间里，房倒屋塌，成千上万的人受到伤害。一对父子演绎了一段令人感动的故事。让我们一起走进地震中的父与子。在 1、通过上一堂课的学习，谁能为我们介绍一下这篇课文主要讲了什么事儿呢？（ 指名交流） 2、文中的父与子给你留下了什么印象？课文最后是怎样称赞这一对父与子的？（板书：了不起）（二）、潜心读书，体会父亲在救助儿子过程中的心情。 1.请同学们自由读课文13自然段，勾画出最让 你感动的句子。 2.学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。课件出示句段一：一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。（比较句子的好处）一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便向他七岁的孩子的学校跑去。 课件出示句段二：他顿时感到眼前一片漆黑。他一边大喊：“阿曼达，我的儿子！”一边跪在地上大哭起来。哭着哭着，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”于是，他坚定地站起来，向那片废墟走去（1）从“眼前一片漆黑”你体会到了什么？（痛苦）痛苦到什么程度，用一个词来概括父亲此时的心情。（悲伤、绝望）（2）从“无论发生什么，我总会跟你在一起”中你体会到父亲怎样的情感变化？（3）透过“坚定”这个词，你看到了一个怎样的父亲？（4）朗读（指名读、齐读），读出父亲的痛苦与坚定（三）披文入情，理解感悟 1、 默读课文第410自然段，边读边思考：（出示课件思考题）（1）有哪些人来劝阻？是怎样劝阻的？（勾画出相关的语句）（2）从“双眼直直地”这个词你读懂了什么？2、学生交流 3、面对这些劝阻，这位父亲又是怎样做的呢？ （出示课件句子、齐读）师：是的，这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”这如山的父爱坚不可摧，这伟大的力量不正是源于那句最真挚、最朴素的话吗“不论发生什么，我总会跟你在一起”。这位父亲依然不停地挖着、挖着。十二小时、二十四小时、三十六小时，没人再来阻止他。(四) 精读课文 理解感悟1、学习课文第1123自然段课件出示11自然段，师范读（1）质疑：a、从哪里体会到了父亲的了不起？b、为什么不直接写他挖了36小时？c、为什么说没人再来阻止他？课件出示句子：十二小时、二十四小时、三十六小时他不停地挖着，没人再来阻止他。（比较句子的好处） 他挖了三十六小时，没人再来阻止他。（2）你觉得这是一位什么样的父亲（师板书：坚强执著）师：是的，父亲在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服。那么，他的儿子又是怎样坚信承诺，和父亲重逢在一起的呢？（3）请大家自由读12至23自然段。找一找，描写儿子的哪些画面感动了你。 学生交流（4）、诵读经典句段，拓展延伸课件出示：（一）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（二）不，爸爸，先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（5）讨论：你觉得阿曼达是一个怎样的孩子？（在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服，先人后己 (6)、分角色朗读父子对话，谈感受（五）、总结全文。师：是的，父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的精神，已深深地烙在了我们的脑海里，但愿这父子情深将永远地启迪着我们：不论遇到什么困难，都要有信念，不能放弃希望，这样就能取得成功。七、作业 1、有感情地朗读课文 2、把这个感人的故事讲给爸爸、妈