2014教育学复习模拟3.doc

中等教育学模拟试卷及答案一单项选择题 1普通教育学的作者是 （ ） A. 杜威 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 凯洛夫 2制度化教育出现的教育标志是 （ ） A. 人类教育的产生 B. 古代学校的出现 C. 近代学校体系的形成 D. 终身教育的实现 3生产力发展水平决定着 （ ）A. 教育的领导权 B. 受教育的权利 C. 教育目的的性质 D. 教育体系结构的变化4人身心发展的动力是 （ ） A. 遗传 B. 环境C. 教育 D. 个体主观能动性5双向互动、双向协调，体现的是师生间 （ ） A.人际关系 B. 工作关系 C. 教育关系 D. 心理关系 6以学生兴趣、需要、和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程是（ ） A. 学科课程 B. 综合课程 C. 经验课程 D. 隐性课程 7. “既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿”指的是 （ ）A. 教育目的 B. 教育任务C. 教育内容 D. 教育规律 8战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是： （ ） A. 大学 B. 中庸 C. 学记 D. 孟子 9义务教育中的义务主体是 （ ） A.学生 B.家长 C.教师 D. 国家、社会、家庭 10学记中说“退息必有居学”指的是 （ ） A. 课堂教学 B. 课余活动 C. 家庭作业 D. 假期生活 11学校管理的中心工作是 （ ） A. 教师管理 B. 校园管理C. 教学管理 D.后勤管理 12个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的 （ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 不稳定性 13我国教育目的的理论基础是 （ ） A. 社会本位 B. 个人本位 C. 社会要求与个体发展的统一 D. 马克思关于人的全面发展的学说 14中学教学的基本形式是 （ ） A.教学设计 B.上课 C. 家庭作业批改 D. 学业成绩检查与评定 15学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 激励性原则 D. 巩固性原则 16教学设计的核心内容是 （ ） A. 提出教学目的 B. 选择教学方法 C. 涉及教学进程 D. 规划板书内容 17现代教学的基本组织形式是 （ ） A. 个别教学制 B. 班级授课制 C. 现场教学 D. 小组教学 18教学具有启发性主要看 （ ）A. 学生教学参与程度 B. 是否用了谈话法 C. 学生学习积极性是否高涨D. 学生回答问题是否准确 19德育工作的基本途径是 （ ） A. 班主任工作 B. 政治课教学 C. 思想政治课和其他学科教学 D. 党支部共青团少先队活动 20教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起到何种作用 （ ） A. 强制作用 B. 主导作用C. 辅助作用 D. 中介作用二多项选择题1以下属于教育特征的是 （ ） A. 教育活动的目的性 B. 教育活动的实践性 C. 教育活动的双边性 D. 教育活动的组织性 E. 教育活动的计划性 2教学与智育的关系是 （ ） A有所联系，有所区别 B教学包含了所有的智育活动 C智育是教学活动所要达到的目的之一D在一定程度上教学等同于智育 E智育主要通过教学来实施 3教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有 （ ）A要有较好的政治背景B要具备相应的专业知识C要达到规定的学历D专门从事教育教学工作E要符合与其职业相称的其他有关规定 4从课程制定或管理制度角度将课程分为 （ ） A. 国家课程 B. 地方课程 C. 学校课程 D. 培训课程 E. 泛读课程 5根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为 （ ） A. 讲授课 B. 理论课 C. 新授课 D. 巩固课 E. 培训课 6中等学校学生作为主体的表现有 （ ） A. 自主性 B. 自觉性 C. 独立性 D. 创造性 E. 合作性 7中等学校管理过程包括 （ ） A. 任命管理人员 B. 制定计划C. 组织实施 D.定期检查 E. 做好总结 8个体身心发展的规律表现出下列哪些特性？ （ ） A. .顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性 E. 个别差异性 9学校教育发展的总体趋势有 （ ） A.教育日益全民化 B. 教育日益信息化 C. 教育日益民主化 D. 教育日益终身化 E. 教育日益专业化 10教育对政治经济制度的促进作用表现在 （ ）A为政治经济制度培养所需的人才 B是影响政治经济的舆论力量 C推动国家的制度建设 D可以促进民主 E促进社会的变革三判断题1. 中学教育学是解决中学教育具体问题的理论学说 （ ）2. 教育就是通过教学教给学生做人的活动 （ ）3. 教育决定着人的一切发展 （ ）4. 教育对社会人口有着重要的影响作用 （ ）5. 我国教育目的完全是根据社会主义建设需要制定的 （ ）6. 教育制度影响着一个国家的教育发展状况 （ ）7. 课程在中学就是指各个学科的各个要素的整合 （ ）8. 教学活动就是一种教育活动 （ ）9. 中学生的不良行为都属于个人道德品质问题 （ ） 10. 美育对于中学生来说无关紧要 （ ） 四. 辨析题1. 学校德育，最经常最基本的途径是各类课程的课堂教学。（ ） 学校教学是教育的基本途径，各科教学都具有教育性，将德育渗透到各科教学中使教育无痕，效果良好。2. 体育为进行其它各育的进行奠定物质基础。（ ）3. 老猫教小猫捕老鼠的行为是教育现象。（ ）4. 因材施教的依据之一是遗传素质的差异。（ ） 5.布置作业的主要目的在于检查学生掌握知识的程度。（ ）6. 思想品德教育要讲练结合,既要重讲理,又要落在实处。（ ） 五简述题 1.试述美育的原则 2中等学校课外活动的任务有哪些 3教学设计的基本要求 4简述教师的职业素养。5. 班主任工作都有哪些内容六论述题 初中1. 结合所教学科实际，谈谈在教学中如何体现整体性 初中2. 谈谈教师应具备那些知识素养，如何提高？高中1. 论新课程背景下的师生工作关系高中2. 根据教育学原理论述如何处理好教书育人与应对高考之间的关系七案例分析题初中1. 初中入学第一天，一名活泼、机灵、好动的学生引起张老师的注意，经过简单交谈，给张老师留下了很好的印象，回到办公室，还与其他老师谈起这位学生。其中一位老师不无揶揄地说：“你可中了大彩了，我认识这孩子父母，智商都不太高，这孩子在小学时也是班级中最差的，这回他会把你们班总成绩拉下来的”。张老师笑了笑没做回应。问题：你同意张老师那位同事的说法吗？并教育学理论分析、评价。 初中 2. 某校地处农民工集聚区，在校读初中的学生来自城乡不同的小学，学习基础各异，班任李老师针对这种情况，搞了一次各科学习、特长爱好的全面测试，根据测试结果，为每个学生都冠以“小能手”的称号。然后依据“小能手”各自的特长，结成学习互补、互助对子，并定时总结汇报学习情况。一学期下来，这个班级的教学秩序良好，学习风气浓厚，受到学校的表扬。 问题：请用教育学理论分析和评价这位老师的做法。高中1. 高中地理课上，老师讲到土地沙漠化造成沙尘暴一类的自然灾害频发，这时一名学生举手提出了不同观点：沙尘有助于海洋生物生长、缓解了酸雨、有利于抑制全球变暖。对此，引起学生议论和争论。老师停止了讲授，引导学生就得各自观点展开辩论，正反两方面的同学例举了许多教科书中没有的关于沙尘的利害现象。下课了，学生们仍意犹未尽。问题：请用教学理论分析这种课堂现象，评价这位老师的做法。高中2. 还有一年就要高考了，可王老师发现小刘同学还是每天坚持一定时间搞他喜欢的绘画。王老师非常生气，对小刘斥责道：都什么时候了，还整那些用不着的！严厉地命令小刘：“即日起不准画画，直到高考结束”。高考结束了，小刘考入了一所重点大学。王老师很得意地说：当初我的态度是有点粗暴，但都是为了他好啊！ 问题：你对这位老师的做法同意吗？请用教育理论加以分析与评价。参考答案：一、单项选择题1.C 2.B 3.D 4.D 5.B 6.C 7.A 8.C 9.D 10.B 11.C 12.B 13.D 14.B 15.B 16.A 17.B 18. C 19.C 20.B二、多项选择题1.ABC 2.ACE 3.BCDE 4.ABC 5.CDE 6.BCD 7.BCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ABD三、判断题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.四、辨析题1. （对） 学校教学是教育的基本途径，各科教学都具有教育性，将德育渗透到各科教学中使教育无痕，效果良好。2. （对）各育的进行都需要受教育者有健康的身体、清醒的头脑、饱满的精神、良好的体力，这些都在体育中得以实现。 3. （错） 教育是人类特有的现象，老猫教小猫捕鼠是一种生存本能。4. （对） 人的遗传素质既有先天体态、感官以及机能性质的差异，也有后天发展状态的差异，学校教育当以此为依据进行差异性引导。5. （错） 检查学生掌握知识的程度是测验与考试的目的，布置作业主要是为了深入理解、巩固课堂所学内容，培养学生学习的独立性、责任心以及养成自我监督的学习习惯。6. （对） 学生的思想品德以品德认知为基础，以品德行动为表现，只有在行动中经常用品德认知的内容指导行动并形成习惯直至成为自动行为。因此思想品德教育要讲练结合,既要重讲理,又要落在实处五、简答题1. 艺术课与课外活动相结合掌握艺术内容与掌握艺术方法相统一认识和情感相联系思想性与艺术性相结合内在美与外在美的统一2. 发展学生的兴趣、爱好和特长 拓宽学生的知识面，培养创造才能 陶冶思想情操 促进学生身心健康 指导学生职业选择3. 以课程标准为依据 以学生的学习状态和学习需求为出发点与落脚点 以确定三维教学目标为核心内容 以充分挖掘利用课程资源为基础 预设和选择教学策略、教学手段4. 现代意识和时代精神教师职业道德科学文化知识教育教学能力身体心理健康5. 了解和研究学生建设良好的班集体做好个别教育工作协调各方面教育力量做好班任工作的计划和总结六、论述题 初中1. 结合所教学科实际，谈谈在教学中如何体现整体性 【答题要点】 教学整体性含义：教学任务整体性，教学活动具有整体性 论述教学过程中的四个坚持：科学性与思想性的统一，传授知识、发展能力培养非智力因素统一，身心发展的统一，教学主要素有机结合 联系实际初中2. 谈谈教师应具备那些知识素养，如何提高？【答题要点】 教师知识素养的内涵：学科知识、实践知识、教育理论知识、一般文化科学知识、生活常识 提高的途径：自学、交流、进修、研究、观摩高中1. 论新课程背景下的师生工作关系【要点】提示：新课程背景下师生工作关系的内涵、模式 新型师生工作关系的具体表现 如何建立良好的师生工作关系高中2. 根据教育学原理论述如何处理好教书育人与应对高考之间的关系【要点】提示： 教书育人与高考并不矛盾，但应避免片面追求升学率 涉及到的教育学原理：课程标准指导性与课程目标规定性，教学目的与任务和内容受制于社会需要的规律。掌握知识与提高思想水平相统一的规律智力因素与非智力因素相统一的规律，教学的整体性原则，理论联系实际的原则。七案例分析题初中1. 初中入学第一天，一名活泼、机灵、好动的学生引起张老师的注意，经过简单交谈，给张老师留下了很好的印象，回到办公室，还与其他老师谈起这位学生。其中一位老师不无揶揄地说：“你可中了大彩了，我认识这孩子父母，智商都不太高，这孩子在小学时也是班级中最差的，这回他会把你们班总成绩拉下来的”。张老师笑了笑没做回应。问题：你同意张老师那位同事的说法吗？并教育学理论分析、评价。【答案要点】 父母的智商不高不见得一定会遗传给孩子,即使有一定遗传但也不是孩子发展的决定因素，关键在于后天教育及个体主观努力； 学生学习差的概念太笼统，不能因为学生某方面较差就断定整体智商差，更不能应为曾经成绩不好就断定永远学习不好，应根据学生具体情况挖掘学生的潜能； 以学生成绩差来讽刺挖苦孩子及家长既不符合教师职业道德，也有悖于教师应有的职责； 初中 2. 某校地处农民工集聚区，在校读初中的学生来自城乡不同的小学，学习基础各异，班任李老师针对这种情况，搞了一次各科学习、特长爱好的全面测试，根据测试结果，为每个学生都冠以“小能手”的称号。然后依据“小能手”各自的特长，结成学习互补、互助小组，并定时总结汇报学习情况。一学期下来，这个班级的教学秩序良好，学习风气浓厚，受到学校的表扬。 问题：请用教育学理论分析和评价这位老师的做法。【要点】提示：这位老师的做法教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。在掌握学生具体情况下，指导学生互帮互助，发挥学习主体作用；这位教师的做法符合因材施教的教学原则。他正确对待了学生间的个别差异，并采取了得当的措施，既不伤害学习较差同学的自尊，又能达到互助提高的目的； 这位教师的做法符合反馈调节的教学原则。让结对学生定时汇报学习情况，既督促了学生的学习，又能及时了解学生学习细节，以便及时调整教学工作。高中1. 高中地理课上，老师讲到土地沙漠化造成沙尘暴一类的自然灾害频发，这时一名学生举手提出了不同观点：沙尘有助于海洋生物生长、缓解了酸雨、有利于抑制全球变暖。对此，引起学生议论和争论。老师停止了按部就班的讲授，引导学生就得各自观点展开辩论，正反两方面的同学例举了许多教科书中没有的关于沙尘的利害现象。下课了，学生们仍意犹未尽。问题：请用教学理论分析这种课堂现象，评价这位老师的做法。【要点】提示: 学生是课堂教学主体之一，学生的质疑与问题是学生主体性在课堂上的重要表现； 教师引导下的学生主动发现问题体现了教师主导作用与学生主体 作用相统一的规律； 是为实现教学目