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文档简介
小鸡吃食教学设计教学内容: 北师大版小学数学一年级上册第4344页“小鸡吃食”。教学目标: 1、知识与技能:结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。2、过程与方法:学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。3、情感态度与价值观:初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。教学重难点:重点:能够正确计算出10的加减法,掌握计算的方法。难点:感受数学知识与生活的紧密联系,能用10的加减法解决实际问题。课 型:新授课(计算教学)教学课时:1课时教学准备:多媒体课件、教学主题图、数字卡片。教学过程: 一、情景导入1、小鸡集合。师:淘气家养了一群小鸡,淘气每天都要给小鸡喂食。大家想不相看看可爱的小鸡?今天让我们一起走进数学课堂,帮淘气数一数有几只小鸡。板书课题:小鸡吃食课件呈现:9只可爱的小鸡在院子里玩耍。师:大家数一数院子里有几只小鸡?学生一起数。课件继续呈现:又来了1只小鸡。师:现在一共有几只小鸡?师:你是怎么算出来的?能用一个算式来表示吗?根据学生的回答,课件出示:9+110师:你能说一说这个算式表示的意义吗?学生解释。2、小鸡吃食师:10只小鸡都来齐了,淘气拿出小米倒入2个盘子里给小鸡吃。课件呈现:8只小鸡吃一盘,别外2只小鸡吃一盘。师:小鸡分成了2组。数一数,左边那盘有几只?右边呢?学生一起数。师:谁能根据图画说一个加法算式?随着学生的回答,课件出示:8+210师:谁能说一说这个算表示的意义?学生解释。师:如果右边的2只小鸡先吃饱了,跑到一边去玩,还有几只小鸡?那又该怎么表示这个过程呢?指名学生列式并解释。师:我们刚才是看图数一数,你还能想到其他的表示方法吗?3、小鸡喝水。淘气看到小鸡吃饱了,赶紧把盘子洗干净,装了2盘水来给小鸡喂。小鸡一下子围拢到两个盘子旁边。请你猜一猜10只小鸡会有几只到左边的盘子喝水?又会有几只到右边的盘子喝水?它们会怎样分组呢?同桌两人合作,利用自己喜欢的方法分一分,填一填,把数据记录在课本43页的表格里。今天,小明想帮妈妈喂小鸡,他准备了两盘食物,同学们看一看,小明家里一共有几只小鸡?(板书)二、合作探究,自主学习1、请学生说一说一共有几只小鸡。生:一共是10只。师:你是怎么知道的?生1:左边是9只,又来了1只。生2:小鸡是这样分的:9只一堆,1只一堆。2、说一说,填一填。师:你能对这幅图提个问题并解答吗?生1:有10只小鸡,左边8只,另一边2只,合起来一共有多少只?列式为8+2=10,也可列式2+8=10.生2:有10只小鸡,一边是2只,另一边有几只?列式为10-2=8.师:同学们真了不起!不仅问题提得好,而且还会解答。师:经过刚才的学习,相信同学们已经学会怎样用分一分的方法解决问题了,现在我们看下面的三幅图,说说你怎么分。学生回答,并列出算式。3、拨一拨,填一填。师:现在同学们拿出你们的计数器,我们一起来拨一拨,好吗?生:好。师:数一数,算珠一共是几个?生:10个。师:对了,那我们来分一分,如果我将这堆算珠左边分10个,那右边是多少个?引导学生回答:0个。师:同学们很聪明!那我们现在从这10个算珠里面拨出一个到右边,那左边还剩几个?生:9个。师:很好,现在请同学们自己拨一拨,并列出算式。引导学生回忆前面学过的规律。师:现在我们打开课本,把表格填写完整。三、巩固练习1、游戏“找朋友”。师:合起来是10的数有这么多,咱们用什么方法记住他们呢?把想法说给同桌听。师:老师这里有首数字儿歌,可以帮助大家很快记住。2、“练一练”第1题。先让学生独立思考完成,集体评议,注意引导学生自己所列算式的含义。3、爬台阶。引导观察图。师:图上发生了一件什么有趣的事?生:小老鼠用一根骨头引小狗爬楼梯。生:。师:小动物们怎样知道还有8级呢?你会帮助小狗算一算吗?生:10-2=8.师小结。同学们想一想,小狗在大家的鼓励下会怎样呢?生:它一定往上爬。师:小狗再爬一级,还有几级呢?生:小狗再上一级,还有7级。师:大家能用算式来表示吗?。4、比一比。教师采用比赛的形式对学生计算速度及正确率作个了解。5、算一算。学生先填表格,把算式补充完整。6、填一填。学生以往没有接触过,教师鼓励学生多角度试一试。四、数学游戏1、游戏准备:4人一个小组,数字卡片。2、游戏规则:组长出一张1,其他组员出9,看谁出得快。(对于计算不熟练的学生,教师要让学习小组给予其必要的帮助。)五、总结收
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