2008年师德工作总结.doc

做学生、家长满意教师东丰县实验小学 赵喜悦我是一名普通的教育工作者，也像其他教师一样的默默无闻的工作着，不过作为一名教师，你思考过孩子喜欢老师、家长喜欢老师的原因了吗？你又思考过孩子、家长不喜欢老师的原因了吗？归根结底，要做一名什么样的教师，我们就要给学生树立一个什么样的教师形象，因为新世纪要求我们做一名孩子和家长都欢迎的好老师。一、用个人魅力吸引学生作为一名老师，如果学生喜欢他，就会很喜欢听这个老师的课，所以我力争做到这一点。也许在同事和朋友面前，我没有足够的魅力，但是，在学生面前，我很有信心。因为我做到了以下几点：（一）、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的问题不搪塞，承认不会。（二）、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到自己首先做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我自然就以教书为乐以教书为趣。（三）、每天都有创新。每天上课都争取利用环境等各方面条件，使自己的课有创新，让学生在轻松愉快的环境中学习。（四）、多理解，多鼓励，少批评。现在的学生，思想比较成熟。他们不需要过多的说教，需要的是更多的理解。当他们认识到自己的错误时，就应当给予更多的理解，少批评，对他们做得好的方面给予更多的鼓励。（五）、讲话精辟，不啰嗦，富有诗意。在平时和学生的交流中，尽量把自己富有诗意的方面展现给学生。二、与家长共育，是教育成功的关键（一）、正确处理家长与教师关系，建立教师威信学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而我在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。（二）、及时沟通，促进相互了解。要使家校教育一致、就必须使家长和教师在教育孩子的问题上达成一致：而交流是最快捷的方法。教师与家长面对面的交谈，不仅可以直接从家长那里获取你所需要的与关于孩子的信息，促进了解，培养感情；同时家长朋友可以更深入地了解学校的教育目标、教育思想。此时我们要改变自己“老师角色”，放下老师的“架子”，以交谈、商讨的口吻，让家长感受到可以互相交流的氛围，激发家长的主人翁的意识，真正进入角色，参与到教育工作中来。所以自从自己接到这个班的班主任工作以来，没有事时总是要给家长打一个电话，与他们沟通一下孩子在家、在校的情况，而且一聊就是几十分钟，也他们达成了教育的共识，虽然自己每一个月都花了不少的电话费，可是自己的教育却得到了家长的认可。（三）、利用网络知识，帮助家长解决教育困惑记得自己刚接到这个班时，就听一个家长与我说自己的孩子不会解应用题，怎么办，自己在一点点讲吗？没有这样的时间。于是我就向网络请教，在网络上找到相关的知识，印制给孩子们让他们看。我还找来了许多关于小学生学习方面的文章放在自己的空间里面，让孩子们有时间读一下，让家长们欣赏一下，让他们在里面获得一些他们想知道的，却找不到的东西。当孩子们写作业注意不集中时，我就找到了家校共读：写作业的顽敌注意力不集中引导孩子们调整自己的状态，使他们保持一个集中的精力；当孩子们计算不准确时我又找到了谈小学生计算素质的培养；当期末复习时我又找了小学生期末考试的复习方法等。三、对学生的尊重，形成了彼此的理解、尊重、关爱（一）、尊重学生，师生平等前苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多要求一个人，同时也要尽可能多尊重他。”如果你不尊重学生的人格，经常讥讽、挖苦、歧视他们，甚至体罚或变相体罚学生，就不可能得到学生的尊重，也容易使他们产生抵触情绪。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是为学生好，他们不会领你的情，故意和你唱反调，事与愿违，起不了任何教育作用。班主任做为学生的主要管理、教育者，更应尊重学生，在德育工作才能事半功倍。我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。在老师犯错误时，学生也同样期待老师会向自己认错。如果老师这样做了，学生会感到自己和老师是平等的，老师是值得信任和尊重的，师生之间的关系就融洽多了。记得有一次，我们班值周，得早到校，可是一天中午，由于自己来了一个同学，就来晚了，学生就把我这个老师批评了，我不但没有生气，而且下午还在班里做了一个简短的检讨，赢来了学生的掌声，也赢来了学生的信任。（二）、关爱学生，建立自信原苏联教育家赞科夫曾说过：“当老师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童”。一个教师，只有热爱自己的学生，才会赢得学生的理解、信任和尊重，才会在事业上有所成就。教师要爱学生，但这种爱不等于溺爱，也不等于粗暴的爱，它必须体现在严格的教育之中。“亲其师，信其道”，教师只有把爱化做涓涓暖流，流进每个学生的心田里，才会使爱的种子生根、发芽、成长。我刚接班时，班里有一个孩子，平时胆子特别小，那怕是你在他面前说话都可能吓到他，所以我每一次在他面前总是轻声细语，而且一有时间就把他叫过来抱一下，让他感觉到自己的爱，就这样孩子在一个轻松的环境时，有时上课竟然敢发言了。这就是爱的力量。（三）、因势利导，感恩教育学会感恩，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。为了让自己的学生学会感恩在假期里自己留了道德作业，开展感动、感恩活动，如送给家人问候、帮父母洗脚、动手做个菜等实践活动（要求做到六个一即：给父母洗一次脚，离家或外出回家对父母的一声问候，做一次家务，给家长捶背，为年夜饭做一道菜，给父母做一件精美的新年礼物等；在做好六个一的同时要做好成长日记写下自己同父母的感受并让父母签字。这一次感恩教育取得了家长的认可，也让孩子与家长进行了更好的交流。四、失职与称职接班到这个班已经快一年了，可以坦然地说自己是一个称职的班主任教师，可是自己却是一个失职的父亲，自从自己担任这个班的班主任以来，明显感觉到自己对自己的孩子的爱少了，是少之又少，有时甚至没有时间关心一下，可能是自己的孩子习惯好吧，一点的学习成绩也没有落下来，可是她却总在说爸爸也不管我了。因为自己把心思用在了学生身上，这可真是一心不可二用啊！可是我却欣慰着，看到自己的学生在一点点的进步着，看到自己的班级在一点点的变化着，我无悔。五、痛并快乐着每天自己忙于班级与办公室之间，为了及时纠正孩子学习上的毛病，自己每天不停的讲着，有时没有顾及到自己的休息，本来自己就有很重的咽炎，有时上课只能靠喝水不维持，可是只要自己能讲，我就不能放弃自己的讲台，就要给他们讲，让他们明白。看到我的情况，我们班的学生徐静雅心痛地给老师拿来了治咽炎的药，这时真是让我感动坏了，虽然自己承受着身体的痛，可是看到孩子们的爱，我却快乐着。回顾自己走过的班主任之路，我深深地体会到班主任的身教重于言教。我们不能只满足于讲道理，还必须以身作则，率先垂范，时时事事发挥榜样的作用，潜移默化地给予学生正确的引导和教育。学生是班主任的“影子”，班主任