福建省武平县城郊初级中学九年级物理全册 15.5 家庭用电教案 （新版）沪科版.doc

家庭用电课标与教材课标要求：1、了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。2、了解我国家庭用电的电压和频率。教材分析：教材首先利用图片呈现家庭电路实物布线图，并且借助学生已有的串、并联电路的知识，认识家庭电路的电路图，根据家庭电路的特点.指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，以实物图片呈现介绍了三孔插座和三脚插头，详细说明了三孔插座和三脚插头的作用，以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理，使得教材与生活的联系更为密切；测电笔的构造使用方法，紧接着以实验探究的介绍了用测电笔如何辨别零线和火线，符合生活实际需要。第二部分以漫画图片、文字的形式呈现安全用的的知识、家庭电路的电压和怎样才能防止触电，以及触电后的紧急处理措施。教学重点：家庭电路的组成以及用测电笔辨别火线和零线。教学难点：1、培养安全用电和节约用电的意识2、在实验探究中培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。学情分析学情分析学生已经知道的：已经学习了电学基本知识后，了解了串、并联电路的电流和电压的知识。学生自己能解决的：家庭电路中的三孔插座和三脚插头，安全用电的知识，与实际联系密切相关。学生需要教师指导解决的：学生对家庭电路并不陌生，为什么这样设计、这样安装以及各元件的作用并不清楚，学生见过测电笔，但不一定用过，他们想知道怎样使用。安全用电常识，是学生特别关心的问题，学生想知道生活中如何正确用电才是安全的。这些都需要在教师指导下完成，培养学生还要让学生树立节约用电的意识。教学目标知识与技能：1.观察了解家庭电路的组成和连接方法。2.知道火线和零线。3、通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。4.了解生活中安全用电知识。过程与方法：1.培养学生善于观察与分析的能力。2.培养学生亲自动手探究、交流合作的能力。情感态度与价值观：了解生活中安全用电的知识，培养其安全用电意识。创新支点：借助家庭电路示教板认识家庭电路；利用动画视频认识安全用电。使学生思路比较清晰.并且把知识点转化为问题，使学生的思考更深入。教学评价1.通过观察学生在探究过程中能否正确的进行实验、分析与论证来评价学生的科学探究能力。2.通过当堂检测来评价学生的知识与技能教学方法与媒体这节内容与生活密切相关，学生通过自己阅读结合生活经验，就能明白一部分知识，所以可以让学生自己阅读。用测电笔辨别零线和火线是学生实验，这部分让学生实验探究完成。学生不能自学完成的要教师讲解用讲授法。教具：家庭电路示教板、测电笔、多媒体课件教 学 过 程备注及设计意图一、构建动场：让学生观察课本111页家庭电路的图，说出与平时学过的电路有何不同，引入本节课题。二、进行新课1（1）自主学习家庭电路。教师出示家庭电路示教板，引导学生仔细观察、鼓励学生对教板进行各种提问。逐一介绍各部分组成名称，自然引出火线、零线、电能表、熔断器、闸刀开关、插座等。教师逐一出示实物，并介绍各自作用。师：插座有哪几种？双孔插座与三孔插座有何区别？插头有几种？双脚插头与三脚插头有何区别？学生活动：展示其各自课前收集的各种双孔、三孔插座，双脚、三脚插头，发言讨论，初步解决疑问。引出“地线”概念与作用，金属外壳必须接地。练习：课后作业2实际解决。交流探讨得出结论：三孔插头、插座的各自作用。实验探究：用测电笔辨别火线与零线生：结合测电笔说出其结构师：讲述测电笔的正确使用方法，强调人手必须接触笔尾金属体，氖管发光是火线，氖管不发光是零线。学生活动：完成实验探究，用测电笔辨别火线和零线。交流讨论并回答课本中的问题。2电灯教师出示电灯实物，引导学生仔细观察其结构，并思考其原理（此部分学生可进行大胆猜想与假设）。主要原因：灯丝通电发热，达到白炽状态。介绍电灯的类型，作用以及为什么电灯会发光后，在“安装模拟家庭电路”中让学生思考：电灯与插座是怎样连接的？学生在断电情况下现场模拟安装。例题：如图所示，闭合开关s后，发现电灯l不亮，且熔丝没有熔断，某同学用测电笔测 试灯头的两根线c、d，发现这两处都使测电笔发光，再用测电笔测试火线a和零线 b时，尽管在测火线a时能发光，在测零线b时不发光，那么可以判定故障是 a.火线和零线短路路 b.电灯l