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文档简介
春天的雨点精选教案 教材分析: 本文课题虽为春天的雨点,但内容并非春雨,而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事:达丽玛在上课时没有专心听讲,放学后,乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课,并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心,不仅认真听讲,而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。 教学目标: 学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神,以及老师真挚的爱,激发他们对老师的热爱之情。 教学重、难点: 1、读懂课文内容,体会师生之间真挚的情感。 2、在朗读、讨论、感悟中理解课题春天的雨点的含义。 3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化,理解老师的良苦用心。 教学策略: 在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟,体会课文最后一段的深刻含义,懂得春天的雨点指的是师生之间细腻、真挚的情谊,并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。 教学准备: 学生读一读课文,认一认生字。 教学内容: 熟读课文,15个生字。体会老师对学生的爱 学习过程: (一)导入 俗话说:春雨贵如油,再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢? 1、师:同学们昨天都预习了课文,谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语? 2、检查生字的读音(小黑板出示) 特别提出多音字:蒙、调(通过组词来掌握) 3、找同学读课文(每人一段) 设计意图:1、培养学生整体把握文章内容的能力。 2、一步巩固生字 (二)学习课文 1、教师帮助学生总体感知课文脉络,渗透学习方法和写作方法。 这篇课文是按什么顺序写的?(时间) 有哪几个时间?(上课、补课、回家、第二天) 分别在什么地点?(课堂、办公室、路上、师门前) 2、学习1-3自然段(课堂上的故事) 哪几个自然段写了课堂上的故事?(学生举手表示) (1)请同学自读1-5自然段提出问题。 初读课文后,提出自己的疑问。(培养学生的质疑能力) 将学生的问题写在黑板上,因势而问 (2)请同学们带着以下几个问题自学课文: 培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱 3、自学4-6自然段 (1)朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的变化?对此你有什么感想? 学生畅所欲言,将自己的感受表达清楚,从而体会深厚、真挚的师生情。 设计意图:培养学生自学能力,同时在寻找答案的同
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