2015版第三章领悟人生真谛 创造人生价值.ppt

领悟人生真谛创造人生价值,第三章,40,人生,一、人生与人生观,二、人生观的主要内容,三、正确认识认识矛盾,四、用科学高尚的人生观指引人生,第一节树立正确的人生观,4,斯芬克斯之谜,一、人生与人生观,孟子的性善论荀子的性恶论道家无善无不善论董仲舒的有善有恶论,孟子,荀子,告子,1.中国古代思想家对人本质的述说,人不过是食品的通道和运河。-达芬奇,人是自然的仆役。-培根,人是陆栖两脚动物-亚里士多德,2.西方思想家们对人本质的述说,马克思揭开了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”,3.人的本质属性透析,首先，它决定着人们实践活动的目标。其次，人生观决定着人生道路的方向。再次，人生观决定着对待生活的态度。,人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。,人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。,2019/12/16,10,一、世界观与人生观二、人生观的主要内容三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生,第一节树立正确的人生观,什么样的人生才有意义,为什么活着,怎样对待生活,二、人生观的主要内容,目的,1、人生目的的含义,指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。,人为什么活着？人应该怎样对待生活？人的一生应该怎样度过？古往今来，对这个问题的回答形形色色。,决定人生道路,决定人生态度,决定选择人生价值标准,2、人生目的的作用,人生态度就是通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。,1、人生态度与人生观,（二）人生态度,c:documentsandsettingsadministrator桌面图片1.jpg,2、端正人生态度,人生须认真；人生当务实；人生应乐观；人生要进取。,（三）人生价值,1、价值的含义,经济学：凝结在商品中的一般的、无差别的人类劳动。,哲学：价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。,1、客体的属性是价值形成的客观基础，决定价值的取向及其实现途径。2、主体的需要是价值存在的前提，是价值构成的主导方面，没有人的需要，价值也就不会存在。b,客体属性,主体需要,关系,“是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。”,3、人生价值,人的价值：人既可以是价值的主体，也可以是价值的客体。,人生价值是一种特殊价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。,人的价值的特殊性在于，可以将潜在的价值变为现实的价值。,人生是一个充满矛盾的过程。人生矛盾是人生中各种关系、各种因素之间的对立统一，是人生发展的动力和源泉,1、树立正确的得失观2、树立正确的幸福观3、树立正确的人生观,1、以为人民服务为核心内容的人生观是科学高尚的人生观.,无论多么优秀的人，如果太自私，对社会、对人没感情，不行。我为什么一辈子潜心研究杂交水稻？年轻时候，我曾亲眼看到5个人饿死，倒在路边上、田坎上。这对我触动很大，让我深切体会到什么叫做民以食为天。于是我恒下心来，一门心思研究水稻。动机和目的很简单，就是为了让更多的人吃饱饭。袁隆平,金钱能买到药物，但买不到健康；金钱能买到美食，但买不到食欲；金钱能买到床，但买不到睡眠；金钱能买到珠宝，但买不到美；金钱能买到娱乐，但买不到愉快；金钱能买到书籍，但买不到智慧；金钱能买到谄媚，但买不到尊敬。孙淡宁买到买不到,2、抵制各种错误的人生观（1）反对拜金主义,（2）反对享乐主义、极端个人主义,案例：父母卖血换来不肖子退学2002年央视聊天节目播出了青海农民陈邦顺对儿子的泣血呼唤。陈邦顺清楚地记得，小良四年大学一共向家里要了63500元钱。老陈说，小良上大学四年给家里写了十六七封信，没有一封不是要钱的。“这不是信，是债！他的每封信都是卖血通知书！”2001年12月30日，老陈接到小良的班主任老师的信，请他务必去一趟学校。第二天，老陈赶到了学校。郭老师问的第一句话就把他给打懵了：“您是包工头吗？小良是家里的独生子吗？”原来这就是小良在同学们中为自己父亲树立的“形象”。那一天，老陈对着儿子小良的成绩单放声大哭：一长串功课不及格、一长串功课根本没有参加考试。由于小良擅自离校，学校已对其做出自动退学的认定。,37,第二节,创造有价值的人生,一、人生价值的标准与评价二、人生价值的实现条件三、在实践中创造有价值的人生,第二节创造有价值的人生,一、人生价值的标准与评价,(一)人生的自我价值与社会价值,社会价值人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所做的贡献。,自我价值人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。,人生自我价值和社会价值的辨证关系,前提,基础,（二）人生价值的标准,一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动，对增进人类利益起多大作用。爱因斯坦,人生价值的标准,根本尺度：是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。普遍标准：劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献。社会主义社会中，衡量人生价值的标准在于：看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。,（三）人生价值的评价,坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。坚持物质贡献与精神贡献相统一。坚持完善自身与贡献社会相统一。坚持动机与效果相统一。,一位清洁工和一位企业家，尽管贡献不一样，但只要都立足本职尽力了，他们的人生都是有价值的。,评价雷锋的人生价值，尽管他的物质贡献是可计算的，但他的品质、他的精神影响了一代代人。,你想买车完善自己的生活，同时国家要向你收养路费、燃油税、保险等，用于社会保障。,中共八大二次会议提出要“超英赶美”。毛泽东号召大家要发扬敢想敢说敢干的精神。全国掀起了“大跃进”的高潮。,二、人生价值实现的条件,社会条件,个人条件,实现人生价值要从社会客观条件出发。实现人生价值要从个体自身条件出发。不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。,二、人生价值实现的条件,三、在实践中创造有价值的人生,使我们的工作或多或少地扩展人类的理解范围，因而给这个世界增添一分欢乐。爱迪生,走与人民群众相结合的道路,譬如，作为医务工作者，你们的人生价值目标就是救死扶伤，而如何更好地救死扶伤，是在具体的医疗实践中，实施救护、维护健康，从而实现我们的价值目标的。离开了人民群众，我们为谁服务？因此，要多向人民群众学习，悉心听取他们的意见建议，这样才有助于促进我们的服务不断进步、水平不断提高。,走与社会实践相结合的道路,新时期大学生应把所学运用于实践，从而实现人生价值。个人人生价值的实现一要靠学习，二要靠奋斗。从学习上说，既要向书本学习，也要向社会学习，这就要参与社会实践。只要我们与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋进，踏踏实实地实践，就能实现最大的人生价值、创造无悔的青春。,第三届亚沙会团长大会优秀志愿者,第三节科学对待人生环境,促进自我身心的和谐,促进个人与他人的和谐,促进个人与社会的和谐,促进人与自然的和谐,人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。科学对待人生环境，就是要协调好自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会关系、人与自然的关系等。,如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。古希腊哲学家赫拉克利特,一、促进自我身心的和谐,（1）精力充沛；（6）体重适当，体位协调；（2）处世乐观；（7）眼睛明亮；（3）善于休息；（8）牙齿整洁；（4）应变力强；（9）头发有光泽；（5）能抵抗一般疾病；（10）皮肤有弹性。,1、世界卫生组织提出的健康标准,保持心理健康的途径和方法,树立正确的世界观、人生观、价值观。掌握应对心理问题的科学方法。合理调控情绪。积极参加集体活动，增进人际交往。,二、促进个人与他人的和谐,人性最美好的品质，犹如果实上的粉霜，只有轻手轻脚，才能得以保存。然而，人与人相处，缺乏的就是这种柔情。美国作家亨利戴维梭罗,平等原则,诚信原则,互助原则,宽容原则,把自己当自己，把他人当他人，把自己当他人，把他人当自己。,促进个人与他人的和谐应坚持的原则,正确认识和处理竞争与合作的关系,促进合作的广度和深度,增强竞争的实力,三、促进个人与社会的和谐,人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。马克思,科学把握个人与社会的辨证关系,个体性与社会性的统一,个人需要与社会需要的统一,个人利益与社会利益统一,享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一,1920年，印度首例狼孩的发现，证明：离开了人类社会，个体意义上的人将不成其为人。,读书上大学谋发展是个人需要，同时社会发展需要大批有知识有能力的劳动者。,个人与社会的关系归根到底是个人利益与社会利益的关系。,个人利益包括个人