爱生小故事上交.doc

特别的爱，给特别的你江源区和平小学 张淑华在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界，无数事实证明，只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”很难想像，一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。学生在家庭中需要父母的爱，同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都希望得到老师的关注，因此我想，教育即是爱的教育，只有我们努力做到走进孩子的心灵，播撒爱的阳光，可以设身外地，可以合情合理，那么生命可以理解生命、影响生命，从而点燃生命之光。爱学生是作为老师最基本的职业准则，相信每位人民教师，爱生的事例举不胜举。资助学生和帮助补习是很正常不过的事情了。而这一切，往往发生得是那么地自然，那么地微不足道。今天我也讲述些在我身上发生得些许小事。 我现在所教的这个班是我在一年级下学期接手的,班级中有一位比较特殊的学生,智障儿童张琦。我刚接过这个班时,张琦给我的印象是一个上课认真听课的孩子。虽然他记不住任何知识，可他的认真学习的态度让人喜欢。可好景不长，突然有一天，课堂上他蹲在地上哭了起来，我急忙走到他跟前，蹲下来问：“张琦，你怎么了？”他用含糊不清的语言告诉我：“肚疼。”我一听心里可急坏了，连忙与家长取得了联系。可在接下来的半个多月里，张琦是经常肚子疼，我心里就想，家长怎么这么不关心孩子，孩子天天肚子疼，也不领去看看。于是我就询问了其他几位老师及上一任班主任，这一打听才知道，张琦的父母视张琦如掌上明珠，家人都很关心他，就连比他小几岁的妹妹也处处让着他。可他为什么总说肚子疼？上一任班主任告诉我，他想出去玩了。 这一了解情况之后，张琦上课再说肚子疼，我也不与家长联系了，而是把他扶起来，让他坐在我的腿上，用手轻轻地揉他的肚子，边揉边说：“张琦真是一个男子汉，肚子疼不哭也不闹，多吃青菜，肚子里的虫子就没有肉吃了，肚子就不疼了。”（我了解到这个孩子不喜欢吃青菜）这样一连做了几次之后，张琦再也不喊肚子疼了。事后家长也找到我说，孩子现在吃青菜了，肉吃得少了。教师的爱满足了学生心理、精神上的需求，教师自然就在学生天真纯洁的心坎上留下了信赖、尊敬的意念。老师以平等的身份与学生谈话，学生就会解除对教师的戒备心理，与教师建立“不设防”的和谐关系，教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受?学生对教师的信赖尊敬程度，完全取决于教师爱护、关心学生真情投入的多少。只要耕耘，肯定会有收获；只要付出，肯定会有回报。张琦是智障儿童，学习不行，咱就让他学得懂礼貌，做个懂事有礼貌的孩子。在礼貌学习方面，我不厌其烦地一次次地教他，看见老师问老师好，不与小朋友打架。功夫不负有心人，过了不久，初见成效，张琦能从你的一言一行中知道你要做什么，如果我拿起水杯，他会快速地来到你面前，接过水杯，帮你接一杯热水端到你的桌上。看你拿起扫帚，他会及时送来撮子。日子一天一天过去了，他悄悄地改变了，现在三年级的他已得到全校师生的喜欢，都夸张琦是个懂事有礼貌的孩子。 我国教育家夏丐尊先生认为，教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样吗，就不为池塘；没有感情，没有爱，就没有教育。关爱学生，让学生找回了春天，找回了自我，找回了学习的乐趣。当我们有一天“独上高楼，望尽天涯路”的时候，又会有怎样的感叹呢？是啊，一份辛苦，一份收获！我们用自己的心血和汗水绘出的五彩图是多么得绚烂，多么得动人心弦啊！有人把教师比作燃烧的红烛，也有人把教师比作吐丝的春蚕，还有人把教师比作浓郁的绿荫。而我却要说教师更象人类文明旅程中艰难跋涉的纤夫，他能及时引领孩子找到避风的港湾。浓浓的师爱犹如太阳一样温暖，好似清风一样和煦。孩子们在浓浓的师爱滋润下快乐前行。 我们要用博爱的精神进一步去指导今后的工作，注重培养孩子们的多种能力，更