九年级语文下册《出师表》教学案 苏教版.doc

出师表先帝(2)创业未半而中道崩殂（c）(3)。今天下三分，益州(4)疲（p）弊，此诚危急存亡之秋(5)也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇(6)，欲报之于陛下(7)也。诚宜开张圣听(8)，以光(9)先帝遗德，恢弘(10)志士之气，不宜妄自菲薄,引喻失义(11)，以塞（s）忠谏之路也。宫中(12)府中(13)，俱为一体；陟（zh）罚臧（zng）否（p），不宜异同(14)；若有作奸犯科(15)及为忠善者，宜付有司论其刑赏(16)，以昭陛下平明之理(17)；不宜偏私，使内外异法(18)也。侍中、侍郎郭攸（yu）之、费祎（y）、董允(19)等，此皆良实，志虑忠纯(20)，是以先帝简拔(21)以遗（wi）(22)陛下。愚(23)以为宫中之事，事无大小，悉以咨之(24)，然后施行，必能裨（b）补阙漏(25)，有所广益。将军向宠，性行淑均(26)，晓畅军事，试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督(27)。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行（hng）阵(28)和睦，优劣得所(29)。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事,未尝不叹息痛恨(30)于桓、灵(31)也。侍中、尚书、长(zhng)史、参军(32)，此悉贞良死节之臣(33)，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙(34)，猥（wi）自枉屈(35)，三顾(36)臣于草庐之中，咨臣以当世之事,由是感激，遂许先帝以驱驰(37)。后值倾覆(38)，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（yu）一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事(39)也。受命以来，夙（s）夜忧叹(40)，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸(41)，深入不毛(42)。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(sh)竭驽（n）钝(43)，攘（rng）除(44)奸凶，兴复汉室，还于旧都(45)。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益(46)，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢(47)，以彰其咎（ji）(48)。陛下亦宜自谋，以咨诹（zu）善道(49)，察纳雅言(50)，深追先帝遗诏(51)。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零(52)，不知所言。【注】（1）选自三国志蜀书诸葛亮传（中华书局点校本1982年版）。诸葛亮(181-234)，字孔明，三国时政治家、军事家。东汉末隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），后成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。表，臣写给给君主的奏章。公元227年，诸葛亮准备出师伐魏，夺取中原，出发前给后主刘禅写了这篇奏章。（2）先帝：指刘备。（3）中道崩殂：中途去世。古代皇帝死称“崩”或“殂”。（4）益州：汉代州名，治所在成都（今四川成都）。这里指蜀汉。（5）秋：这里是“时”的意思。（6）盖追先帝之殊遇：大概是追念先帝对大家的特殊待遇。盖，副词，推测原因。（7）陛下：对皇帝的敬称。（8）开张圣听：扩大圣明的听闻。意思是要后主广泛地听取别人的意见。（9）光：发扬光大。（10）恢弘：扩大，发扬。（11）引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。（12）宫中：指皇宫中。（13）府中：指丞相府中。（14）陟罚臧否，不宜异同：升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而异。臧否，善恶，这里用作动词，意思是评论人物好坏。异同，这里是“异”的意思。（15）作奸犯科：做奸邪事情，触犯法律条文。（16）宜付有司论其刑赏：应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。有司，主管某部门的官吏。（17）理：治理。（18）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。（19）侍中侍郎郭攸之、费祎、董允：郭攸之、费祎是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎都是官名。（20）此皆良实，志虑忠纯：这些都是善良、诚实的人,他们的志向和思虑忠诚纯正。（21）简拔：选拔。（22）遗：给予。（23）愚：用于自称的谦词，相当于“我”。（24）悉以咨之：都拿来问问他们。悉，副词，都，全。咨，询问，征求意见。（25）裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处。（26）性行淑均：性格品行善良公正。（27）督：官名。向宠曾任中部督（禁卫军统帅）。（28）行阵：军队的行列，这里指军队。（29）优劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。（30）痛恨：痛心和遗憾。（31）桓、灵：东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官，加深了政治的腐败。（32）尚书、长史、参军：都是官名。尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。（33）此悉贞良死节之臣：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。（34）卑鄙：身份低微，出身低下。（35）猥自枉屈：亲自降低身份。猥，说话人表示谦卑的词。（36）三顾：三次拜访。（37）驱驰：赶着马快跑。这里是奔走效劳的意思。（38）倾覆：指兵败。汉献帝建安十三年（208年），曹操自襄阳追击刘备，在当阳长坂（在今湖北省当阳县东北）大败刘军。（39）临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对主禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”（40）夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。（41）泸：水名，现在的金沙江。（42）不毛：不生草木，意思是荒凉的地方。（43）庶竭驽钝：希望竭尽自己低下的才能。庶，副词，表示希望。驽钝，比喻低下的才能。驽，劣马。钝，刀刃不锋利。（44）攘除：排除。（45）旧都：指东汉的都城洛阳。（46）斟酌损益：考虑事情是否可行，采取适当措施。（47）慢：怠慢，疏忽。（48）彰其咎：揭示他们的过失。彰，表明，显扬。（49）咨诹善道：询问治国的好道理。（50）雅言：正确的言论。（51）先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见三国志蜀书先主传注引诸葛亮集，诏中：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”（52）临表涕零：面对着奏章（即出师表眼泪滴落。）【译文】先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫民生凋敝，这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随便看轻自己，说话不恰当，从而堵塞忠臣进谏劝告的道路。宫中和朝廷的宫吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或者府中而异。如果有做奸邪事情，犯科条法令和尽忠行善做好事的人，陛下应交给主管的官吏判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外的法则有所不同。侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，一定能弥补缺点和疏漏之处，获得更好的效果。将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，好的、差的将士，都能够各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，常常与我谈论这件事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、疼心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠能以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求能够在诸侯面前扬名显贵。先帝不因为我身世卑微、见识短浅，委屈自己降低身份，多次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是就答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。先帝知道我做事认真小心，因此在临终前把国家大事托付给我。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝的托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领全军，向北方平定中原。希望能尽我平庸的才能，帮助陛下铲除奸邪凶恶，复兴汉室，迁回到原来的都城。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，向陛下毫不保留的进谏忠诚的建议(忠言)，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我来完成，如果没有完成，就治臣重罪，以告慰先帝的在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训。如果能够这样,我就受恩感激不尽了。现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知道说了些什么。【自主学习之资料链接】本文选自（三国志蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮 181234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏， 写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游书愤）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫蜀相）或为出师表，鬼神泣壮烈。（文天祥正气歌）出师一表千载无，远比管乐盖有余。（陆游武侯书堂）出师一表通古今，夜半挑灯更细看。（陆游病起书怀）【教案】教学目的1朗读背诵文言课文。2积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。3理解作者的政治主张和政治愿望。4理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。重点难点1重点1）朗读背诵文言课文。(2) 积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。2难点1）理解作者的政治主张和政治愿望。2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。3）课时安排：4课时教学过程第一课时学习目标1、能说出课文涉及的有关文学知识。2、准确、流畅、有节奏地朗读课文。3、知晓并能运用译解文言文的知识，疏通15文意。一、导入新课。同学们，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事，我们早已耳熟能详，故事的主人公是我们中国人民心目中的智慧的化身诸葛亮。他的文才韬略令人折服，他撰写的出师表可谓是汉末以来第一流的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所景仰。今天我们一起来走进这篇佳作。二、板书课题解题，简介作者及背景。（一）题解1、什么是“表”？表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。刘勰的文心雕龙里说“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”。此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2、诸葛亮是在什么心情下写的这篇出师表呢？实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。（二）关于作者诸葛亮，字孔明，琅玡阳都人，曾隐居隆中，后来做了蜀汉的丞相。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰，正像陆游所说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游书愤），文天祥也曾说“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥正气歌）。（三）写作背景自从“三顾茅庐”以后，诸葛亮就忠心耿耿的辅佐刘备，历经艰难困苦，终于建立了蜀汉，诸葛亮为了蜀汉真可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”，蜀汉建兴五年，他率军北上伐魏，这是他第一次出师伐魏，这时，蜀汉已经从猇亭战役的失败中初步恢复过来，又与吴国通好，同时稳定了自己的战略后方，伐魏的时机已经成熟，为使自己没有后顾之忧，在临出师前，写下了这篇出师表。劝说刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝的遗志，实现兴复汉室的目标。三、整体感知，疏通15文意(一)自主学习之正音助读崩( )殂( ) 恢弘( )妄自菲( )薄 引喻失义 忠谏 ( ) 陟( )罚臧( )否( )郭攸( )之 费祎( )以遗( )陛( )下 裨( )补阙( )漏行( )阵和睦 倾颓( )夙( )夜忧叹 庶( )竭驽( )钝攘( )除奸凶 斟( )酌( ) 咎( ) 彰( ) 咨( )诹( )善道 (二 )解释下列文言实词提示： 要理解文章的意思，首先要理解词句的意思；因此，阅读文言文，解释词语是一项很重要的内容。同学们要学会根据具体的语境理解词义，尤其要关注以下几种情况：释词方法1、通假字。就是借用A字来代替B字，A是通假字，B是本字，阅读时一定要读准本字。例如“尔来二十有一年矣”，“有”同“又”，用于整数与零数之间。2、古今异义词。有些词现在仍在使用，但文言义和现代意义差距很大，很容易给人误解。例如“诚宜开张圣听”，“开张”是扩大的意思。现代汉语中的意思为店铺等第一次营业。3、词类活用。有些文言词在某个语境中临时改变了功能，起了另一类词的作用。例如“亲贤臣”，“亲”活用作动词，亲近的意思。4、一词多义。一个词在不同语境中，表示不同意义。例如“宜付有司论其刑赏”，“论”判定；“每与臣论此事”，“论”，谈论。要根据上下文，仔细琢磨，推断词义。1、中道崩殂 2、益州疲弊 3、不懈于内 4、此诚危急存忘之秋也5、忠志之士 6、追先帝之殊遇7、开张圣听 8、以光先帝 9、恢弘志士之气 10、妄自菲薄11、引喻失义 12、以塞忠谏之路 13、陟罚臧否 14、作奸犯科15、付有司论其刑赏 16、以昭陛下平明之理17、不宜偏私 18、此皆良实19、志虑忠纯 20、是以先帝21、简拔以遗陛下 22、愚以为24、裨补阙漏 25、性行淑均26、晓畅军事 27、举宠为督28、必能使行阵和睦，优劣得所 29、此后汉所以倾颓也30、叹息痛恨于桓灵也 31、贞良死节 （三）、 翻译下列句子阅读文言文，还有一项很重要的内容就是理解句意，这必需掌握翻译句子的一般方法。译句的原则是：译句必须保持原句的意思，又要符合现代汉语的语言习惯。译句方法：1、保留。凡是意义古今相同的词，如官名、人名、地名、国号、帝号、年号等都可以保留不必翻译。例如：“侍中侍郎郭攸之”。此句侍中侍郎是官名，郭攸之是人名，都保留不必翻译。2、对译。将文言词一一对译成现代词语。例如：“以昭陛下平明之理”。以，来，表示目的；昭，显示；平明，公平严明；理，治。句意：来显示陛下公平严明的治理。3、补充。将省略的成份补充出来。例如“诚宜开张圣听”，翻译时就应该补充出省略的主语 “陛下”。句意：陛下的确应当扩大圣明的听闻。4、调整。按现代汉语语言习惯调整词序。例如“苟全性命于乱世”，翻译时应把词序调整为“于乱世苟全性命”，句意：在乱世中勉强保全性命。同学们掌握了译句的基本方法，有助于读懂具体的句子，有助于理解全文的内容。下面，就请同学们运用老师刚才讲的方法，自己看书，利用注释和工具书，试着释词译句，有不懂的地方，可向老师和同学请教。1先帝创业未半而中道崩殂今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。2然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。3诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气4不宜妄自菲薄,引喻失义，以塞忠谏之路也。5宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同6若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理7不宜偏私，使内外异法也。8是以先帝简拔以遗陛下。9愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 10将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。11愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。12亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也13亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。14先帝在时，每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。15此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（四）总结。同学们，古人云“读书百遍，其义自现”，课后希望同学们还要多朗读，通过朗读并结合运用今天我们学到的翻译文言词、句的基本方法，试着去疏通文意。好，这节课我们就先上到这里，同学们再见！ 第二课时教学目标：1、借助页下注释和工具书，疏通69段文意。2、通过朗读，表达自己的阅读感受。3、总结词类活用现象。一、复习检查。 （一）填空。1出师表作者是诸葛亮，字孔明，是三国蜀汉政治家、军事家。2表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。该文是作者率师北上伐魏时写给后主刘禅（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是刘备（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？全文的主旨是：使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。（二）、解释下列加点词语。1、中道崩殂 2、不懈于内 3、此诚危急存忘之秋也4追先帝之殊遇 5、以光先帝 6、恢弘志士之气 7、以塞忠谏之路 8、以昭陛下平明之理 9、是以先帝10、简拔以遗陛下 11、性行淑均 12、举宠为督 13、此后汉所以倾颓也 14、叹息痛恨于桓灵也 （三）、翻译下列句子。 1先帝创业未半而中道崩殂今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。2不宜妄自菲薄,引喻失义，以塞忠谏之路也。3宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同4是以先帝简拔以遗陛下。5愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。6亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也二、疏通69段文意。（一）根据课文，解释词语。1、躬耕于南阳 2、苟全性命于乱世 3、不求闻达 4、先帝不以臣卑鄙 5、猥自枉屈 6、由是感激 7遂许先帝以驱驰 8、后值倾覆 9、尔来 10、寄臣以大事 11、夙夜忧叹 12、以伤先帝之明 13、深入不毛 14、庶竭驽钝 15、攘除奸凶 16、斟酌损益 17、责攸之、袆、允等之慢 18、愿陛下亲之信之 19、以彰其咎 20、咨诹善道 21、察纳雅言 22、临表涕零（二）翻译下列句子。1臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾)臣于草庐之中，咨臣以当世之事3由是感激，遂许先帝以驱驰。4后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。5先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。6受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。7今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。8此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。9至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。10愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。11若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。12陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。13臣不胜受恩感激。14今当远离，临表涕零，不知所言。 三、总结 （一） 古今异义序号例句古义今义1诚宜开张圣听店铺开业2未尝不叹息痛恨于桓、灵也极为憎恨3先帝不以臣卑鄙言行恶劣4由是感激深刻的感谢5晓畅军事明白通达6临表涕零鼻涕7遂许先帝以驱驰驱车赶马 （二 ）通假字解释。1、必得裨补阙漏 通 ， 2、尔来二十有一年矣 通 ， 3 、简拔以遗陛下 通 （三） 一词多义： 益：有所广益 斟酌损益 遗：以光先帝遗德 先帝简拔以遗陛下 效：恐托付不效 讨贼兴复之效 不效则治臣之罪 、行：性行淑均 必能使行阵和睦 为：俱为一体 举宠为督 能：先帝称之曰能 必能使行阵和睦 道：中道崩殂 咨诹善道 遗：以光先帝遗德 先帝简拔以遗陛下 论：宜付有司论其刑赏 每与臣论此事 （四 ）词类活用 1、恢弘志士之气 恢弘： 2、此皆良实 良实： 3、庶竭驽钝 4、亲贤臣，远小人： 5、深入不毛： 6、优劣得所： 四、学生读译课文，当堂识记。 第三课时教学目标1、精读分析，领悟深邃内涵。2、研读揣摩，感受真挚情感。一、导入同学们上节课我们疏通了文章内容，像这样的经典美文，仅理解字面意思是远远不够的。这节课我们将进一步来解读文章深层次的意蕴, 二、独立训练，合作交流阅读课文，思考讨论下列问题1如将本文分为三个部分，请概括段意。第一部分（1-5）分析蜀国的形势，向后主提出治国的建议；第二部分（6-7）追忆自己以身许国的经过，说明北伐的时机已经成熟；第三部分（8-9）分清君臣责任，表明出师必胜的信念。思路梳理第一部分（1-5）分析形势，提出建议。第二部分（67）追忆往事，陈述理由。 第三部分（89）分清责任，表明决心。 2为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？明确：说是“危急存亡之秋”，是因为：先帝中道崩殂；天下三分；益州疲弊。诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇（）亭（今湖北宜都）战役（即三国演义）中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事）夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州疲弊”。 4诸葛亮回忆了过去岁月中与自己有关的哪些事情。明确：回忆了过去岁月的五件事：隐居隆中 “臣本布衣，躬耕于南阳”三顾茅庐 “三顾臣于草庐之中”襄阳兵败 “后值倾覆，受忍于败军之际，奉命于危难之间。”白帝城托孤“临崩寄臣以大事。”南征孟获 “五月渡庐，深入不毛。”5一生谨慎的诸葛亮在即将出师之际，对自己、群臣、后主分别提出了哪些要求。分清职责：自己讨贼兴复群臣进尽忠言后主诹善纳雅 6、诸葛亮写这篇表文的主要用意（主旨）是什么？明确：主要用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。其理由是：(1)“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言；(2)在人事安排上，为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；(3)亲贤远佞思想是贯穿全篇的。结尾部分，要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。 7、有感情地朗读全文，思考：贯穿全文的感情是什么？ （老师组织全班朗读，6分钟）老师从同学们抑扬顿挫，声情并茂的朗读中，明显感知大家已经领悟到了诸葛亮在文中流露出的真挚情感，这感情可用文中第7段的六个字来概括，那就是“报先帝，忠陛下”。这种情感贯穿了全文三、探究内涵（1）本文是出师前的奏议，叙述自己的生平经历，是否有必要？明确：自叙生平 表白自己对蜀汉的一片忠诚 打动后主，取得信任追述先帝“三顾茅庐”“临终托孤”之举 启发后主， 任人唯贤（2）本文是为北上伐魏而给刘禅上的奏章，理应首先提出兴兵北伐的请求，再陈述理由及北伐的战略计划。但本文只在七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接的关系，只是对后主提出劝告和建议，这是不是文不对题？本文内容看似与北伐无直接的关系，只是对后主提出劝告和建议，其实并不离题，因为诸葛亮上表虽是为了请命出征北伐，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”，并向他提出治国建议。根据史料，我们知道刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理，此次出师北伐，诸葛亮对国内政局很是忧虑，但他固守君臣之礼，提出建议，推荐贤能，希望刘禅，亲贤远佞，这正是针对蜀国当时朝廷形势来讲的。（3）诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么？多次提先帝意图： 1、感激先帝知遇之恩2、感慨先帝创业艰辛，警惕后主3、以父子之情感动激励后主4、加强劝说后主的说服力和权威性四、拓展延伸 1、出师表情词恳切，有不少脍指标炙人口的名句，请写出你欣赏的一句。结合文章内容，说出诸葛亮是怎样的一个人。如 “受任于败军之际，奉命于危难之间”，“亲贤臣，远小人”。对人物的把握能从文中章中找到依据，可得如：忠君报国，深谋远虑。2下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。（2分）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 示例三顾：三顾茅庐 （1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟获（3）东和：东和孙吴（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图3、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？ *虚心听取别人意见，不自私，要自信、自立、自强，要审慎交友。（除此四点外，有新的感悟也可。）第四课时1、斟字酌句，品味语言特色。2思辨争鸣，客观评价人物3链接中考，培养文言文答题能力。 一复习检查。、（一）翻译下面的句子1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也2）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。3）是以先帝简拔以遗陛下。4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。5）受任于败军之际，奉命于危难之间 （二）简答:1作者认为可以出师北伐的条件是什么？*南方已定，兵甲已足。 2作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 *先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事” 3诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 4出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 5表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯模块二、分析人物形象前不久有一位历史学教授曾写信给教育部教材司，建议将诸葛亮的出事表撤出语文课本，认为诸葛亮发动北伐战争的原因是要报恩于刘禅，表现出的是愚忠。请你结合本文和你了解的历史资料来谈谈自己的看法。明确：评价一个古人和作品不能离开具体所处的时代。出师表之所以能流传千古，是由于其中流溢着诸葛亮的一片赤诚的报国之心。文中句句叮咛，情真理足，词婉心切，读来使人感到诸葛亮心昭如日月。正因为有了君臣之间的肝胆相照，诸葛亮才会不负白帝托孤之重，全力辅佐刘禅，其实质是大仁大义；对处于当时具体历史情境下的诸葛亮“奖帅三军，北定中原”的志向和情感的忠贞，不能简单草率地视为“愚忠”。更何况，追求国家统一、民族完整，从来就是中华历史的主旋律，是历代仁人志士矢志不渝的家国理想。正是因为出师表浸染了深厚的民族传统精神，所以，后世每当国家危亡之际，它总是如此强烈地感染和激励着后人壮怀激烈的爱国情感和意志。 诸葛亮的历史功绩和“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神，一直受到世人的爱戴与敬仰，人们把他尊崇为贤相的典范，忠臣的楷模，民族智慧的化身，修身立志的榜样。出师表流芳千载的价值不止是思想上，也是文学上的。宋代文学家陆游认为：“凛然出师表，一字不可删！” 文中很多优秀的句子都成了经典，广为流传，教育了历代人， 收入中学语文课本正是弘扬了它的文学价值。这样一篇文质俱佳的杰出作品，怎舍将其删掉呢？诸葛亮贤相的典范 忠臣的楷模 民族智慧的化身 修身立志的榜样三、总结全文(一)、归纳中心思想。明确：本文以恳切的言辞劝告刘禅认识必须亲贤远佞，才能修明政治，从而完成“兴复汉室，还于旧都”的大业。（二）、归纳写作特点。 1、以议论为主，兼用抒情和记叙。由于本文是奏章，是向皇帝陈述意见，提出修明政治，兴复汉室的主张，因此，全文以议论为主，议论中融入叙事和抒情，以达到对刘禅晓之以理，动之以情的目的。论述切中要害，分析透彻，针对性强；叙事寓情于事，委婉动人，感情真挚。荐贤才，讲身世，谈经历，都为议论服务，使他提的建议与求，都有理有据，令人信服。具体说来有三方面特点。（1）反复提及刘备的“遗言”、“遗德”、“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅600多字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。（2）常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。（3）处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，全文晓之以理，动之以情，理至情浓，理与情交融，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。本文也因其极强的感染力而为千古传诵。2、语言朴素无华，字斟句酌，恳切，精炼。全文只有624个字，13次提到先帝，7次提到陛下，处处不忘先帝遗德，遗诏，处处为刘禅着想，殷切希望他继承父志，完成先帝未完成的大业，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格，处处不失臣子的身份，又切合长辈的口吻。本文语言精炼，多以四字句行文，还有一些工整的排比对偶句，体现了东汉末年骈体文开始兴起的时代风尚。文中还运用了大量的合成词，后来许多成为有生命力的成语。形成这一特点的原因是：（1）与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。（2）写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字斟句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。陆游云：“凛然出师表，一字不可删。”四、拓展延伸一、阅读下列两段文字，回答问题。甲先帝知臣谨慎，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。乙臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（节选自诸葛亮后出师表） 臣下接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味。想到要去北伐，应该先南征。所以五月里竟渡过泸水，深入不毛之地，两天才能吃上一餐；臣下不是不爱惜自己呵，而是看到帝王之业不可能局处在蜀地而得以保全，所以冒着危险，来执行先帝的遗愿，可是争议者说这不是上策。目前敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法要求趁敌方劳困时发动进攻，当前正是赶快进军的时机呵！。（2分）故临崩寄臣以大事也庶竭驽钝，攘除奸凶思惟北征，宜先入南今贼适疲于西：（），鸡犬相闻，便欣然忘食（）（A兴复汉室，还于旧都B. 以奉先帝之遗愿顾王业不可偏安于蜀都辍耕之垄上C而议者谓为非计 D. 故临崩寄臣以大事也水落而石出者以是人多以书假余。（4分） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 故五月渡沪，深入不毛，并日而食，简要概括诸葛亮请求兴北伐的三个理由（3分答案：1（2分）寄：托付攘除：铲除宜：应该适：正好，正逢（只写对一个不得分，写对两个得1分，写对三个得1分）2（2分）B3（2分）D4（4分）这就是用来报答先帝、尽忠陛下的职责。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。（意思正确即可，关健词译错的酌情扣分）5（3分）是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时。（答出一点得1分，意思正确，言之有理即可） (二)阅读两则短文，回答问题甲 文侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。乙 文晏子为齐相，出。其御之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”其后夫自损抑。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。注释：御：马夫。 驷马：四匹马拉的车。 去：离开，这里指离婚。 相：担任国相。志念：志向和思考的东西。自下：谦虚。自损抑：克制自己，保持谦卑。对：回答。译文 晏子做齐相的时候，有一次出门，他的车夫的妻子从门缝里窥视她的丈夫：她的丈夫抱着大伞盖的柄，扬鞭驱马，意气扬扬，很是自我满足。回家后，他的妻子请求离开他。丈夫问她是什么原因，妻子说：“晏子身长不满六尺，做了齐国的相国，名声显赫于诸侯。今天我看他出门，见他思虑非常深远，总是态度谦和。你身长八尺