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文档简介

三年级数学教案两步计算应用题教学教学目标：1、认识连续比较是两步计算应用题的结构、初步学会解答这类应用题。2、初步掌握用综合法分析应用题的方法。教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。教具准备：小黑板教学过程：一、复习准备：1、口头提问题：（1）面粉28千克，大米比面粉少5千克，？(2)班级图书柜里有科技书20本，故事书是科技书的2倍，？学生根据题的问题，口答算式。2、教学准备题（1）学生读题（2）思考：这是一道怎样的应用题？（3）先要提一个什么问题？为什么要提柏树多少棵？（4）第一个问题怎样求？第二个问题呢？3、引入新课如果去掉刚才提的问题，你会解答吗？这就是今天我们要学习的两步计算的应用题。（板书课题）二、教学新课1、教学例2（1）出示例2学生读题说说有哪些条件和问题？根据条件画线段图。15棵松树6课柏树8棵杨树求杨树有多少棵？就是求线段图上的哪一段？你会算吗？学生尝试解答思考：先算什么？再算什么？15+6=21求的是什么？21+8=29求的是什么？同桌互相说先算什么？再算什么？小结：这里的三个条件是连续比多少的，解答问题时，可以根据两个条件求出一个问题，再根据求出的结果和第3个条件求出题目的结果。2、教学想一想（1）把第一个条件改为柏树比松树少6棵柏树的棵数是松树的2倍（2）学生尝试解答（3）集体订正时提问：你是怎样想的？先算什么？再算什么？3、比一比讨论：（1）这三道题在解题方法上有什么相同的地方和不同的地方？（2）这三道题为什么都要先算柏树的棵数？三、巩固练习1、练一练第1、2题（1）学生读题独立列式解答（2）想：先算什么？再算什么？2、练习十九第1题学生读题独立列式
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