闭合电路欧姆定律说课稿ppt课件.ppt

2.7闭合电路欧姆定律,说课人：,1,说课内容,教材内容的分析和理解,A,教学方法的选择与实施,B,6,2,教材内容的分析和理解,A,一、教材的地位和作用,新人教版3-1将闭合电路欧姆定律安排在部分电路欧姆定律之后、多用电表之前，充分说明本节内容在电学体系具有承上启下的作用，它是从部分电路过渡到闭合回路的衔接点，也是分析复杂电路的基础。学好本节内容将对下面几节的电学实验及3-2中的交流电的学习起到奠基性的作用。,3,二、学情分析,有利的方面：学生已经学习完电功、电热的计算，也基本掌握了功能转化关系。这对闭合电路欧姆定律的推导过程有很大的帮助。不利的方面：学生在初中阶段电学学习过程中，所涉及的电源均视为理想电源，即U恒为E。而在高中阶段U和E是有区别的两个概念，二者不一定相等。要想扭转学生在初中阶段长期形成的错误思维惯性，尚需耗费较长的时间。,4,三、教材三维目标的确定,1知识与技能：理解电动势、内阻、路端电压、内电压等概念；会推导闭合电路欧姆定律，并能应用其计算含电源电路；掌握路端电压与电流关系式及其图象的应用；2过程与方法：通过实验培养学生观察、分析归纳的能力。3情感态度价值观：要注重培养学生实验探索和科学推理的相结合的科学观,5,四、教材重难点的确定,教学重点:1、闭合电路欧姆定律及其应用；2、路端电压与电流关系式及UI图像法应用。教学难点:理解闭合电路中沿着电流方向走，各点电势升降变化情况。,6,一、新课引入（设置悬念法）,1.提问：闭合电键前后伏特表的示数是否均为1.5V,2.实验：实验结果与初中老师所讲不一样,3.矛盾：激发学生的好奇心与学习欲望。,旧电池,教学方法的选择与实施,B,7,二、电源内阻的引入（实验探究法）,1.短路：将一节新电池用导线短路一分钟左右，再让学生用手触摸电池感觉温度的变化。,2.内阻：任何电源内部构造都是导体组成，这部分导体也具有一定的电阻，叫电源内阻。,3.解释：电流流过电源的内阻也要发热，其发出的热量照样遵守焦耳定律。,8,三、闭合电路欧姆定律的推导（引导自学法）,Q外=I2Rt,1、t时间内外阻R上所发电热,2、t时间内内阻r上所发电热,Q内=I2rt,3、t时间内电池有多少化学能转化成电能,W=Eq=EIt,4、根据能量转化与守恒，能否得到E、I、R、r四个量之间的关系？,9,根据能量守恒定律，非静电力做的功应该等于内外电路中电能转化为其他形式的能的总和。,W=Q内+Q外,E=U外+U内,10,四、电路中的电势变化讲授（形象类比法）,1、在外电路中，沿电流方向电势降低。,2、在内电路中，一方面由于存在内阻，沿电流方向电势也降低；另一方面，非静电力做功电势“跃升”。,11,E,r,R,E=U外+U内,U内=Ir,U外=IR,E,12,五、路端电压U与负载电流I的关系（图像分析法）,1、学生自推关系式：U=E-rI,2、提问1：若猜想某一特定的电池，其E和r定值，则U-I图像应该是什么形状的曲线？,3、提问2：如果U-I图像是一条如右图所示的直线，那么直线的横/纵截距和斜率各有什么物理意义？,13,六、课堂练习的设计（讲练结合法）,例题1（略，见课本P62）,例题2如图所示，甲、乙为两个独立电源的路端电压与通过它们的电流I的关系图线，下列说法中正确的是（）A路端电压都为U0时，它们的外电阻相等B电流都是I0时，两电源的内电压相等C电源甲的电动势大于电源乙的电动势D电源甲的内阻小于电源乙的内阻,设计意图：强化闭合电路欧姆定律的应用能力,设计意图：提升学生图像法的分析处理能力,14,七、板书设计,第七节闭合电路欧姆定律,一、闭合电路欧姆定律1、外电路和内电路2、闭合电路欧姆定律内容：闭合电路中的电流强度跟电源的电动势成正比，跟内、外电路中的电阻之和成反比。公式：=E/（R+r）或E=IR+Ir或E=U内+U外二、路端电压与负载的关系1、U=E-