说课稿思修课件.ppt

思想道德修养与法律基础说课思政部夏小茜,一、课程设置,二、教学设计,三、教学效果,四、课程建设,主要内容,思想道德修养与法律基础课，是高校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，提高思想道德修养和法律素质的的重要课程，对于促进大学生德、智、体、美、全面发展具有重要意义。,一、课程的性质与作用,课程设置,开设这门课程的主要目的，就是从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，使大学生认识立志、树德和做人的道理，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。,二、教学目标,课程设置,课程设置,将思想道德修养与法律基础课作为学院素质教育核心课程进行建设。课程设计的基本理念是教会、引导学生如何做人。做一个讲究社会公德、遵循职业道德的人，做一个有志向、有理想，爱自己国家和人民，懂得奉献的人，做一个知法、守法的人。为此，思想道德修养与法律基础课严格遵循思想政治理论课新方案的原则和要求将课程分为理论和实践教学两部分，密切联系我院高职学生的思想实际与生活实际，将理论教育与社会实践相结合，精心设计，务求实效，努力做到让学生“思想上有感悟，心灵上有触动，行动中有体现”，使这门课程成为大学生真正喜欢、终身受益的课程.,三、课程设计的理念与思路,教学设计,教学内容,教材使用与建设,教学方法与手段,教学设施与环境,课程考核,教学设计一：教学内容,教学设计一：教学内容,教学内容的针对性与适用性：根据行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求来整合教学内容，采取模块式教学，将课程教学内容体系分为三大基本模块。,三是社会主义法治观教育。,二是社会主义道德观教育。,一是成长成才理想信念观教育。,教学设计二：教材的使用与建设,思想道德修养与法律基础，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，编写组编思想道德修养与法律基础（2013年修订版），书号：ISBN978-7-04-037746-0；高等教育出版社，2013.8出版,我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。为了适应现代化教学的需要，我们还购买了复兴之路、实话实说、改革开放30记录片、纪念抗日战争胜利六十周年、法治在线、今日说法、社会观察等录像资料片，与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十分方便，使用效果好，学生学习效率高。,教学设计二：教材的使用与建设,教学设计三：教学方法与手段,1.注重实践教学,2.注重情境教学,3.注重案例教学,4.教辅结合的教育模式,5.师生个别谈心，答疑解惑,课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。积极采用参与式、互动式、体验式等的现代教学方式方法。注重实践教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。,规划大学生活,校园环保措施,办活动拉赞助,例如,校外参观,校内杂志社,校内广播室,教学网站,阅报栏,图书馆,多媒体课堂,教学设计四：教学设施与环境,学院校园网为我们更好的开展网络教学创造了良好的条件。利用校园网我们建立了自己部门的网站，这样我们可以把最新的一些前沿理论、学生动态等相关资源放到网上，大大提高了教学效率和效果。,2019/12/14,15,可编辑,教学设计四：教学设施与环境,1.2013-2014年分别将南京孙中山纪念馆、雨花台烈士纪念馆、泾县新四军纪念馆等建设为学院大学生社会实践基地；2.拟建立社会主义新农村实践教育基地。,第二章,继承爱国传统弘扬民族精神,教学示例,第一节第二节第三节,第二章继承爱国传统弘扬民族精神,中华民族的爱国主义传统,展开,总结,反馈,提问归纳,当堂练习,视频导入讨论展开,导入,教学步骤,视频播放,爱国主义的基本要求：,爱国主义的优良传统：,教学设计五：课程考核,课堂表现10%,作业成绩10%,考勤成绩10%,总评成绩,实践成绩10%,期末成绩60%,教学效果,本课程有一支敬业精神好、事业心和责任心强、业务能力高的师资队伍；课程教学形成了自己的特色，从我们督导组成员听课后的总体评价看，评价优良的占任课教师的95%以上，督导组成员非常满意,每上一次课，就受一次精神洗礼”、“虽然开课时间不长，但被老师的风趣和智慧深深的吸引。给了我正确的指导和明确的方向，让我受益很多。希望每周都能有机会上一门这样的课，但愿以后还开这课。”、“这门课程就像一把刷子，一把能清扫我们心灵污垢的刷子”,该学院的教师能够把握教材，创新施教；在把握教材主线的前提下，针对不同专业学生的特点采用不同的教学方法，利用多媒体等先进的教学手段，教学过程中注重培养学生的“问题”思维意识和综合素质，提高学生分析问题、解决问题的能力；注重理论和实践性教学环节的结合，并逐步形成课堂知识传授和课后咨询，释疑解惑相结合的具有自己特色的教学方式。,校外专家评价,校内督导评价,学生评价,社会认可度,每上一次课，就受一次精神洗礼”、“虽然开课时间不长，但被老师的风趣和智慧深深的吸引。给了我正确的指导和明确的方向，让我受益很多。希望每周都能有机会上一门这样的课，但愿以后还开这课。”、“这门课程就像一把刷子，一把能清扫我们心灵污垢的刷子”,课程建设一：师资队伍建设,现有师资：本课程现有授课教师4人，形成了一支学历与职称层次较高、学源与年龄结构合理的队伍。任课教师全部具有本科以上学历，硕士2人。教师队伍知识结构比较合理，年轻有工作热情，但教学经验还需不断积累。师资队伍建设：建设一支年龄结构、职称结构、学缘结构、双师型结构合理、师德高尚、学术和教学水平一流、职业精神优秀、团结协作、爱岗敬业的教学师资团队,课程建设二：教学方法和手段建设,课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，注重实践教学，充分调动学生学习