第五章第四节能量之源.doc

第五章 第四节 能量之源光与光合作用班级姓名【学习目标】知识目标：1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.说出叶绿体的结构和功能。3.说明光合作用以及对它的认识过程。 4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5.说出光合作用原理的应用。 6.简述化能合成作用。能力目标：尝试探究影响光合作用强度的环境因素。情感态度与价值观目标：利用光能，保护环境。【学习重点和难点】1.学习重点（1）绿叶中色素的种类和作用。 （2）光合作用的发现及研究历史。（3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（4）影响光合作用强度的环境因素。2.学习难点（1）光反应和暗反应的过程。 （2）探究影响光合作用强度的环境因素。【学习方法】：自主阅读、讨论、引导、探究、质疑等*堂堂趣。导入新课一方面进一步理解在第三章中为什么把叶绿体比作“养料制造车间”和“能量转换站”，另一方面本节内容也为稳态与环境中生态系统的物质循环和能量流动等内容的学习打下基础一、明确学习目标（板书，解读）1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.说出叶绿体的结构和功能。3.说明光合作用以及对它的认识过程。 4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5.说出光合作用原理的应用。 6.简述化能合成作用。二、看书做记号（不同笔迹、不同符号做记号）堂堂问P97-108一、捕获光能的色素1 实验：绿叶中色素的提取和分离（1）实验原理A 提取：色素能溶解在中。B 分离：各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中的不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，反之则慢，所以不同色素可以在滤纸条上因扩散而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素（2）实验步骤2 绿叶中色素的种类及吸收的光谱色素种类颜色吸收光谱滤纸条上位置叶绿素(约占3/4)叶绿素a主要吸收中下层叶绿素b最下层类胡萝卜素(约占1/4)胡萝卜素主要吸收最上层叶黄素中上层A 从色素带的宽度知色素含量的多少依次为：。B 从色素带的位置知色素溶解度的大小依次为：C 在滤纸上距离最近的两条色素带是 ，距离最远的两条色素带是3 注意事项注意事项目的1 叶片要新鲜，颜色要深绿2 研磨加无水乙醇3 研磨加SiO2和CaCO3，但加入的SiO2和CaCO3一定要少4研磨要迅速、充分5用棉塞赛紧收集滤液的试管6剪取干燥的定性滤纸，双手尽量不要接触纸面，手要干净、干燥(可以套上塑料袋)，以免污染滤纸。7 滤纸条的一端剪去两角8滤液细线要求细、直、齐9 待滤液干后再画两三次10滤液细线不能触及层析液二、叶绿体的结构和功能1结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外表具，内部有基粒和，基粒是由堆叠而成。吸收光能的色素分布于，与光合作用有关的酶分布在。2功能：是进行的场所。三、光合作用探究历程年代科学家过程(依据)结论或结果1771年普利斯特利(英)植物可以更新空气1779年英格豪斯(荷兰)同普利斯特利的实验过程只有在阳光照射下和有绿叶时植物才可以更新空气1845年梅耶(德国)能量转换和守恒定律植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来1864年萨克斯(德国)黑暗中饥饿处理的绿叶绿色叶片在光合作用中产生淀粉1880年恩格尔曼利用水绵在不同光照条件下对好氧细菌分布的影响氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所1939年鲁宾和卡门(美国)H218OCO2植物18O2C18O2H2O植物O2光合作用释放的氧气来自水20世纪40年代 卡尔文用14C标记CO2探明了CO2转化成有机物的途径即卡尔文循环四、光合作用的过程1光反应(1)场所：叶绿体的上。(2)条件：、色素、酶等。(3)物质变化：将水分解为，将ADP和Pi合成ATP。(4)能量变化：光能转变为。2暗反应(1)场所：叶绿体的中。(2)条件：酶、H、ATP。(3)物质变化：CO2的固定：。C3的还原：。(4)能量变化：ATP中活跃的化学能转变为3光反应和暗反应的区别和联系项目光反应暗反应实质时间条件场所物质转化(一)物质转化(二)能量转换联系4光合作用与细胞呼吸的区别和联系1）光合作用与细胞呼吸的区别比较项目光合作用细胞 呼吸（有氧呼吸）区别场所进行条件物质变化能量变化影响因素 联 系光合作用为细胞呼吸提供了物质基础有机物和氧气，细胞呼吸过程中释放的能量是光合作用转化光能储存于有机物中的。细胞呼吸产生的CO2（H2O）为光合作用提供了原料，为光合作用的正常进行提供能量（光合作用有关酶的合成、产物的运输等）。2）联系物质方面能量方面总之，光合作用与细胞呼吸既有区别又相互联系，是相辅相成的。5 绿色植物体内H2O和CO2中的元素在光合作用和细胞呼吸过程中转化：H2O中H和O的转化aH的转移途径bO的转移途径CO2中C和O的转化aC的转移途径bO的转移途径 五、光合作用原理的应用(1)光合作用强度是指植物在单位时间内通过光合作用制造的数量。(2)影响光合作用强度的因素包括空气中、土壤中的多少、光照的和光的以及温度的高低等。六、化能合成作用1概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些氧化时所释放的能量来制造的合成作用。2实例：硝化细菌能利用时所释放的化学能，将合成糖类。3绿色植物和硝化细菌都能合成有机物，因此属于生物，而人、动物、真菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，属于生物。三、课文问题化探究 堂堂问 1光反应的场所在哪里？2光反应的条件是什么？3光反应中物质变化和能量变化是怎样？4暗反应的场所在何处？5暗反应的条件是什么？6暗反应中物质变化和能量变化是怎样？四()、小结 堂堂问1在叶绿体中，ATP的移动方向（部位）是怎样的？ADP呢？（强调光反应阶段产生的ATP只能用于光合作用的暗反应）2假如白天突然中断了二氧化碳的供应，叶绿体内首先积累起来的物质是什么？比较归纳、填表完成认识3.光反应与暗反应并非是两个完全独立的过程而它们之间有联系吗?引导学生列表比较，光反应和暗反应的区别和联系，并指导学生以学案填表为据，逐项认清。五，练习 堂堂清1光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是()A叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应B叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应C叶绿体基质中可进行光反应和暗反应D叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应2在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变的条件是()A停止光照B停止光照并降低CO2浓度C升高CO2浓度D降低CO2浓度3叶绿体是植物进行光合作用的场所，下列关于叶绿体结构与功能的叙述正确的是()A叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内BH2O在光下分解为H和O2的过程发生在基质中CCO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D光合作用的产物淀粉是在基质中合成的4温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和产量。在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量()A.增加