小学五年级美术说课稿.doc

小学五年级美术说课稿 美术泛指创作占有一定平面或空间且具有可视性的艺术就叫作美术小编整理的小学五年级美术说课稿供参考！ 一、教材分析 1、教学内容 十二生肖是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容这是一节工艺制作课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课教材的要求是：用彩泥制作十二生肖也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖我根据教材要求分两课时教学第一课时：用彩泥制作十二生肖第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖这里我将第二课时内容作为我的说课内容 2、教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作不仅是让学生们接触传统剪纸方法更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力在学习中体会手能创造美的乐趣用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖将童稚娱乐活动融于美术学习活动中做到在玩中学在玩中创造寓教于乐 二、教学目标 根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能又重过程与方法更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性又主张合作与探究”等方面的要求我为本节课的教学制定了以下目标： 认知领域： 1、通过本节课学习让学生了解十二生肖的有关知识在制作拼贴十二生肖的过程中学习变形、夸张的艺术表现手法 2、学习纸条造型的方法通过教学把握用纸条造型的方法能生动地拼贴生肖图 情感和价值观目标： 培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感培养学生的审美情趣和创造美的能力 三、教学重点 用拼贴的造型方法制作出自己喜爱或自己的生肖造型 四、教学难点 把握纸质造型的技巧拼贴平整、牢固 教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片 五、教法、学法 为了真正让美术课活起来结合五年级学生的认知及思维特点在教学方法的设计上我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法操作法欣赏法”充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习同时我还用生动有趣的画面吸引学生通过这些教法、学法指导学生用纸条拼贴的造型方法既提高了学生的学习爱好也培养了学生的能力更增强美术课的综合性和个性化特点学生们通过学习制作出自己喜爱或自己的生肖造型充分享受到成功的乐趣 六、教学流程 （一）、谜语先导目标定向 为了充分调动学生的学习积极性首先我在教学用谜语导入“一人有一个你有我有大家有全班有几个正确一计算只有十二个”同学们你们猜一下这（这样做有利于激发学生的学习热情集中学生的留意力使学生对这节课布满好奇心） 在学生回答“是十二生肖”后我告诉学生： “这是生肖我们每个人都有的生肖像老师我就是属鼠而小朋友们是属什么呢（由此引出板书十二生肖） 接着让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是样的（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一牛反而排在后面） 再出示十二生肖的彩泥制作作品让学生辨认十二生肖 最后师生合作动手排列十二生肖 十二生肖的排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪 （二）、听讲故事竟猜生肖 我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时要手下送礼的故事让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖（在此插入故事来活跃课堂气氛让学生在不知不觉中接受新知识并会牢记本堂新课内容） （三）、演示创作明确方法 1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖在动手做之前请学生看一幅画（在黑板上出示十二生肖的制作范画这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么并且能引起他们制作十二生肖的欲望）思考回答有谁能知道老师这幅画是怎样做成 2、在学生明白是用纸贴上去的后让学生明白制作步骤：先做什么然后做什么最后做什么（在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书） （板书：步骤：一、选画；二、在卡纸板上画稿；三、剪彩纸；四、粘贴） 3、在黑板上演示制作过程并简单说明每一个步骤指出特殊该留意的地方通过现场演示能让学生更直接地接受所学内容更轻易把握制作技法并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法 在本课的教学设计中我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”通过让学生自己、感受再小组讨论的方式让每个人都能够动手、动脑、动口相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥个性能得到张扬能力也能得到极大提高 （四）、指导制作培养能力 学生是学习的主体只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学我将学生分成四组进行拼贴比赛拼贴自己最喜欢的十二生肖看一组做得又快又好通过比赛使整堂课的教学形散神聚学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华 （五）、品评欣赏培养情趣 每组派代表上台介绍自己组的最佳设计作品教师做小结性讲评为了能让美术课真正走进学生的心灵我除了精心设计导入和各种教学活动外在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验发表自己对作品的看法让每个学生都成为主动参与者这样既使美术教学与生活融合也能让学生对这堂美术课留下深刻印象喜欢美术课 (六)、总结： 1、总结学习情况 2、布置课外作业 利用课外时间拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里 （这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系让学生充分发挥主体作用让他们自己去挖掘、去体会并以鼓励为主要方式让学生布满信心与自信更有爱好地去完成自己的作品） 七、板书设计 好的教学板书的效果是众所周知的教学板书各有不同的作用我设计本节课的板书是为了更好地指导学生把握用纸条造型的方法能生动地拼贴生肖图因此我的板书是： 十二生肖 排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪 制作步骤： 1、选画； 2、画稿； 3、剪彩纸； 4、粘贴 大家好今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课风的魅力根据新课程标准的说课要求我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课 一、教材分析 风的魅力是人教版小学五年级美术下册第10课属于造型表现和设计应用 领域 教材的要求是引导学生认识风能运用各种材料加工出风力玩具在制作风能玩具的乐趣中发展学生的探究能力、想象力与创造力 本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课根据教材要求本课用一个课时教学 二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：引导学生认识风能 2、过程方法目标：运用各种材料加工出风力玩具 3、情感态度目标：在制作风能玩具的乐趣中发展学生的探究能力、想象力与创造力 三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段认知能力和动手能力相对较强有了一定的生活体验本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平我确定本课的教学 重点是：引导学生认识风能 难点是：运用各种材料加工出风力玩具 五、教法、学法 依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法 在学法指导上采用欣赏法、观察法、操作法、体验法充分调动学生的“眼、手、脑、”等多种感官参与学习既提高了学生的学习兴趣也培养了学生的动手能力使他们充分享受到成功的乐趣 六、说教具学具准备： 为了使学生能成功的制作风筝我准备了以下 教具：多媒体资料、老师和学生风筝作品等 学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等 七、说教学过程： 为了突出本课教学重点完成教学目标依据新课程标准我将从以下五个环节设计实施本课教学 （一）、体验活动导入新课 1、展示同学们带来的会飞的玩具风车、各式各样的纸飞机、飞碟等 请同学们现场演示一番学生会争相演示会飞的玩具成为课堂的景观 经过体验让同学们说说它们为什么能飞起来呢小组讨论得出是风能的作用 及时补充风能是空气中水平流动的气流由于空气有一定的质量因而流动时必然有一定的能量这就是风能 2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难如风能发电风帆助航风车提水风力致热等等风能在给人类带来好处的同时还会带来一些灾难如龙卷风、飓风等我们应该合理利用强大的风能为人类造福 引出本课课题风的魅力 （本环节让学生通过玩会飞的玩具体验风的作用引出本课本环节用时4分钟） （二）、设置情境探究学习 1、首先播放山东潍坊风筝节视频让学生置身风筝节感受风筝节盛况和放飞风筝的乐趣 再请一位同学根据课前收集到的风筝节资料进行解说： 潍坊是风筝的发祥地制作历史悠久属中国三大风筝派系之一潍坊风筝题材多样具有浓郁的乡土风味和民间生活气息 每年4月20日至25日举行潍坊国际风筝节每年都有来自30个国家和地区的代表团参赛 在潍坊风筝博物馆迄今世界上最大的专业博物馆陈列展出题材广泛花样繁多扎技精湛造型各异令人眼花缭乱目不暇接留连忘返 2、问题：同学们放过风筝放过 制作过风筝没有 3、技法点击：（板书步骤） 多媒体演示制作风筝的步骤： 1将竹条绑扎成十字形 2用两根竹条做斜杆用薄纸蒙在骨架上 3用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上另一根拴在下端 4美化风筝 （本环节通过观看潍坊风筝节视频使学生身临其境并且以学生自己当解说体现学生是学习的主体让学生对风筝有了更多的了解通过现场示范制作步骤使学生明确制作方法) （三）、学生创作老师辅导 先请同学们欣赏别班同学的作品,并提议用和他们比赛的方法激发学生的创作激情 让同学们以小组为单位集体讨论创作构思根据各自带来的材料进行制作 （学生是学习的主体为了使学生的主体作用得到有效的发挥我将更多的时间留给学生动手操作并及时的给予帮助和指导） （四）、体验放飞总结经验 制作完成后风筝带领同学们到学校操场进行试飞活动 有的小组的风筝不仅制作漂亮而且飞的很好有的小组的风筝可能会飞不起来大家一起帮他们查找原因并及时调整 然后让同学们集体选出最喜欢的风筝作品并说出为什么喜欢并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖等然后