夏商西周的政治制度_(教学设计).doc

.夏、商、西周的政治制度 一、教材分析 本课处于教材中关于政治制度的第一课，对以后政治制度的学习有基础作用，地位重要。夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。二、教学目标 知识与能力：了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等，从而培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力；过程与方法，则通过历史资料和图表，设置情境、创设问题，学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关疑难问题；情感态度与价值观，通过学习本课，让学生认识到古人高超的政治智慧，了解我国古代文明源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念。从而培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。三、重难点分析 本课重点是分封制和宗法制的基本内容；难点是分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承制度和大小宗这两个概念。具体突破方法我将在教学过程中详细阐述。四、学情分析本课授课对象是高一学生，他们有一定的历史基础，思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。但是由于这一部分内容在初中没有涉及，对高一学生来说比较陌生，所以要在教学过程中注意这一点，加强学生对这一部分的理解和掌握。在准确把握教材以及学情的基础上，我确定了图片教学法，情景教学法，材料分析法等教学方法，以及相对应的学生的分组讨论法和自主学习法，这样的学法。五、教学过程设计、导入:中国是世界文明古国之一。早在远古时代，活跃在黄河流域的部落联盟就已初具国家规模。随着中国历史上第一个王朝夏的建立，我国出现了早期国家政治制度。历代古人用卓越的政治智慧，不仅使得奴隶社会延续两千年之久，而且遗留的思想文化成为当今社会重要的思想凝聚力。那么，这一切是如何发生的，让我们一起走进今天的课堂去追寻。展示学习目标 学习目标： 1.速读课文，了解中国古代早期的政治制度的构成。 2.用圈点勾画的方式理解和掌握西周的分封制和宗法制。 3.合作探究，讨论中国古代早期政治制度的特点。 4.感受中国源远流长的历史文化。问题；何为古代？何为政治制度？学生回答：一、从禅让到王位世袭 阅读课本引言和第一目第一段，抢答：1.我国第一个奴隶制王朝是什么？建立者是谁？2.选贤任能的传位模式叫什么？3.王位在一家一姓中传承的模式叫什么？4.王位世袭制的开创者是谁？5.商朝建立后，王位除了父死子继的方式外，还有哪种？6.附加题：王位世袭结束的时间是？教师总结：从禅让制到王位世袭，从公天下到家天下，是生产力发展的结果，是阶级对立的产物，是历史进步的必然产物，它以其鲜明的私有化特征体现出时代巨大的进步。教师提问：夏商确立了王位世袭制后，是如何管理国家的？阅读课本第一目第二段和第三段， 归纳夏商是如何进行统治的（政体） 1、管理制度 2、神化王权 把自己的意志说成是天的意志 总结：商朝对神灵的崇拜和对祖先的崇拜到了无以复加的地步，以致每事必卜，王权被赋予了神秘的色彩，在百姓眼中商王就是神的代表。过渡：最后一位商王是谁？商被哪个王朝取代了？重要的事件有哪些？ BC1046年，武王克商，建立周朝，两年后，武王崩，成王继位，周公辅政，继行分封。 历史情景剧： 背景：我自夏以后稷，魏、骀、芮、岐、毕，吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾东土也；巴、濮、楚、邓，吾南土也；肃慎、燕、亳，吾北土也。 周公旦：昔武王克商，光有天下，分兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，还有异姓功臣和先代帝王的后代，既可以藩屏周，又可监视殷商遗民，以防叛乱，今我要继承武王之法，大行分封，保我周朝长治久安。 卿士：周公，把王畿以外这么多地方和人民都分封出去，而且诸侯在自己的封国内拥有再分封，设置官员，征派赋税，建立军队的权力，他们会不会有反叛之心呢？ 周公：诸侯众多，必不能万众一心对抗我朝，且我朝实力强大，若有反心，我必诛伐之，亦可分封他人。 卿士：周公，诸侯应尽哪些义务？ 周公：普天之下，皆为王土，做为诸侯，他们必须为周天子，镇守疆土，随从作战，还要定期缴纳贡赋，朝觐述职，看他们是否励精图治，臣服我周朝。如有僭越，必惩之。 卿士：周公说的是。提问 结合课本总结归纳：分封制的内容，含义，对象，主要的诸侯国，特点，诸侯国的权力和义务，影响以及破坏的原因。学生逐条回答，教师逐条归纳深化，完成本版块的学习，重点归纳出分封制的血缘色彩十分浓厚。过渡：政治领域的分封制，使得西周对地方的管理日趋严密，那么当老一辈的管理者死后，继任者由谁来担任呢？给出实例：周天子年老了，膝下有四个子女，大儿子（二夫人所生）；二儿子（大夫人所生）；老三（大夫人所生的女儿）；小儿子（大夫人之子），几个子女都想争夺王位和家业，他的遗产该如何分配？权力和义务有谁来继承？和现实进行比较：归纳分析宗法制的内容及对后世的影响：1.定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。2.目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。3.核心：嫡长子继承制原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”4. 内容：以嫡长子继承为核心，规定嫡庶系统，区分大小宗，明确宗族内的等级关系和政治上的隶属关系通过宗法制关系图:由学生讲述如何具体继承。总结：宗法制的作用与影响 1.对西周：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治阶级集团内部的稳定和团结。 2.对后世 （1）宗法制导致中国父系单系世系原则的广泛实行（2）宗法制造成家族制度的长盛不衰（3）促成尊老爱幼传统美德的形成（4）传宗接代、重男轻女的思想 （5）任人唯亲、唯上是从的作风 （6）干部职务终身制 宗法制与分封制的关系互为表里：分封制是宗法制在政治方面的体现。宗法制是维系分封制的血缘纽带。分封制是权力的分配，宗法制是分配的原则。本课小结：大禹建夏，王位世袭家天下。武王建周，分封、宗法都完善。宗法、分封等级严，内部团结疆域展。天子、诸侯、卿大夫，大宗、小宗不一般。立子以贵不以长，立嫡以长不以贤。中国早期政治制度的特点：1、 王权和神权结合，带有浓厚的神秘色彩2、 血缘关系与政治关系相结合。3、 以血缘关系为纽带形成国家政治机构，最高执政集团尚未实现权力高度集中。4、 具有相对的稳定性和延续性。六、习题设计七、板书设计：制夏商西周的政治制度夏商的政治制度西周的政治制度中央地方分封制宗法制王位世袭制的形成相、卿