三上书法教案.doc

备课序号：第 1 节教学内容书写用具课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣教学重难点了解书法中的文房四宝，激发学习毛笔书法的兴趣。教学准备笔墨纸砚教 学 过 程个性修改一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）二、介绍文房四宝的基本常识1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。2、如何挑选毛笔：（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。圆：指笔头周围丰满；老师具体范讲尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。3、墨的选择与使用： （1）墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。 （2）墨锭（dng）：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。（班班通展示，老师具体范讲） （3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。4、纸的选择与使用：（1）宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性强，适宜写行草。熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。（2）提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用：（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。三、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”四、收拾整理备课序号：第 2 节教学内容执笔与姿势课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重点坐姿和执笔方法。教学难点坐姿和执笔方法。教 学 过 程个性修改一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、 讲授新课 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。备课序号：第 3 节教学内容临摹的方法课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标1.让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。2.掌握正确的学习方法，提高学习效率教学重难点掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。教学准备.选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。.准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。.遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。.执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。.坐姿：头正、身直、臂开、足安教 学 过 程个性修改（一）组织教学：稳定学生情绪。（分钟）(二)讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。1.摹法：（）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。（）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。2.临法：（）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）（）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。（）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。（）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。3.摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。4.读碑、帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。（三）课堂小结：今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。布置下堂课学具准备。备课序号：第 4 节教学内容用笔方法课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法中锋行笔教学重点教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。教学难点 其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。教 学 过 程个性修改 一、导入： 主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。 导入 “书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。 二、新授： 主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。 1、做好书写前的准备。 （1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。 （2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。 （3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。 2、运笔方法： 中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。 中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。 三、运笔练习：课件演示 1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右） 2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。 3、折的练习：两笔对起为折。 四、对贴习字 1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。 2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。 3、小组自评，教师点评，展示作品目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的兴趣。 五、小结： 本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔-中锋行笔-回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。六、作业：对贴练习3遍。巩固本节重点。备课序号：第 5 节教学内容横课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重难点横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学准备书写用具、挂图、米字格卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学、稳定情绪。二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、 讲授新课。 问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、 巩固练习：1、完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）2、用钢笔练习书写诗歌。五、 总结：表扬好的为主，指出不足。备课序号：第 6 节教学内容垂露竖课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点竖的写法，笔画中的提按。教学准备书写用具、挂图、米字卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。 老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本） 悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。备课序号：第 7 节教学内容悬针竖课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重难点 掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法教学点：掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。教学准备 干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教 学 过 程个性修改一、课程导入引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课：其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法板书课题悬针竖。二、探究新知1、介绍笔画本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向相同，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。2、观察笔画形态打开课本P13引导学生观察“千”的笔画形态，引导学生说一说：悬针竖像什么？它和垂露竖有什么异同？认真观察课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？3、讲解示范（1）分析例字写法。出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应该怎样起笔，怎样行笔，到哪儿收笔，怎样收笔？（2）出示图例，讲解运笔方法及注意问题，如图：a、逆锋向左上起笔b、折锋后向右下顿笔c、向左下提笔转锋d、向下中锋行笔e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状（3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意事项。三、书写实践（我来临摹）（1）指导学生打开课本，先观察课本中“千”“年”“祥”三个例字中悬针竖的形态，再分析它们的特点，做到心中有数，最后再尝试描红。描红时要让学生发现例字中悬针竖形态的不同之处。（2）强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势，注意保持书写环境的整洁。（3）指导学生在课本描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本附录部分继续临摹练习。四、展示评价（我来评价）（1）引导学生自评互评。自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的写法，描红是否符合要求，双钩填墨是否完全填满。互评时要求学生说一说谁书写态度认真，书写姿势正确，握笔姿势正确，谁书写的悬针竖规范等等。（2）教师选取部分作品展示评价。五、知识拓展请同学们书写夜书所见，中寻找一下，哪些字有悬针竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。备课序号：第 8 节教学内容撇课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重难点撇的写法，中锋行笔。教学准备书写用具、米字卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法（同时出示挂图）三、 讲授新课。 请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，书写一首诗。五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。备课序号：第 9 节教学内容捺课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点捺的写法、捺角捺尖的写法教学准备书写用具、挂图、米字格卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。 请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。备课序号：第 10 节教学内容点课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点点的写法、“点”画中的提按教学准备书写用具、挂图、米字格卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 讲书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。 出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。四、 完成第九课作业范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）五、 总结：展示作业，给予表扬。备课序号：第 11 节教学内容横折课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。教学重难点横折的写法，横画与竖画的交接点。教学准备书写用具、挂图、米字卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 复习横画、竖画的写法。三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、 巩固练习。 让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。备课序号：第12 节教学内容竖钩课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点竖钩的写法、钩的写法教学准备书写用具、挂图、米字格卡片教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上书写认真的同学。三、 复习竖（垂露竖）的写法。 垂露竖的写法：（见课本） 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、 讲授新课。 老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。 请学生用手指在桌面上书写练习。五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。备课序号：第 13 节教学内容提课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点： 教学准备：教学用具、教学重难点提的写法，提的出锋。教学准备挂图、米字格卡片等教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。 老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。备课序号：第 14 节教学内容竖折课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标1、认识竖折的形态特点。2、掌握竖折的运笔方法和步骤。3、按照笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点竖折的书写方法。教学难点笔墨纸砚教 学 过 程个性修改一、 组织教学：检查学生学习用具。二、引入新课：1、坐姿练习2、教师出示笔画的图示，让学生认识范字的笔画，哪些是本课要学的？三、讲授新课：1、板书：竖折。2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。3、出示竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。4、教师讲解示范笔画的写法。5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。6、教师范写例字。7、学生描仿写字，教师巡视指导8、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个笔画，由老师评比出“书法冠军”。四、布置作业1、用钢笔书写一首诗，号召其他学生向“书法冠军”学习。2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。五、收拾整理板书设计： 竖折备课序号：第 15节教学内容边学边用笔顺规则（一）课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。 （一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。教学重难点笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教学准备书写用具、挂图、米字格卡片等教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。三、 讲授新课。 老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。 分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。 老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。备课序号：第 16 节教学内容边学边用笔顺规则（二）课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。教学重难点笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。教学准备书写用具、挂图、米字格卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、 讲授新课。 老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。 老师启发学生说出“工”的具体写法： （一） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。 （二） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。 （三） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。 （四） 整个字形大致呈梯形。 “王”的具体写法： 在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法（见课本）。 （一） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。 （二） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。 （三） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。 （四） 整个字形大致呈梯形。 从左到右：“川、林”的写法 （一） 说出笔顺；（二）总结出“从左到右”的笔顺规则；（三）说出每笔的位置；（四）每个笔画的不同点；（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。四、 巩固练习：完成第十二课作业，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误；书写一首诗歌。五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。备课序号：第 14 节教学内容笔顺规则课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。教学重难点笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。教学准备书写用具、米字格卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。 老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形（见课本）。 老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。四、 巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。五、 总结:展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。备课序号：第 15 节教学内容笔顺规则（四）课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学重难点笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教学准备书写用具、挂图、米字格卡片等。教 学 过 程个性修改一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、 讲授新课。 老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？） 老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形（见课本）。 老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。四、 巩固练习：五、 完成作业。学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。六、 总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。备课序号：第 16 节教学内容笔顺规则（五）课 型课时安排 1课时备课时间 月 日上课时间月 日教学目标激