学校课改工作计划.doc

20162017学年老店镇第二初中课改工作计划一、指导思想：本学期，我校课改工作要贯彻落实国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕上级的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。二、工作重点：1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。三、工作措施：（一）、强化组织领导，优化课改管理。课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发展。2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、即时检查制度、严格考试考核制度等。（二）、抓实校本培训，提升教学理念。课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，认真做好校级再培训活动。2、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：、学习活动做到经常性。课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论；每月一次理论学习练习自测活动。、学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。、学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。优化集体备课。如果仅靠一个人的力量，在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。深化校本教研，提高教师课堂教学水平。挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。、组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到：每双周篇“学习与反思”，教育随笔每月12篇；每学期23篇教学案例，至少一篇教学论文。2、开发校本课程，办出学校特色。本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造浓厚的特色教学氛围；加强学生养成习惯的培养。（四）、尝试评价改革，促进师生成长。1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学研究表明：一个人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必须重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参与评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法，对基础知识、解题能力等方面可以给予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面则可以给予定性评价，即可以用言语给予学生一定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。老店镇第二初级中学2016年9月老店镇第二初中20092010学年上学期课改工作计划为了进一步贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）的精神，落实开展中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革和发展的决定提出的任务和要求，本学期坚持“巩固、深化、提高、发展”的原则，创新工作思路，增强服务意识，狠抓工作落实，促进我校课改工作全面、健康、协调、可持续发展，推动我校课改工作再上新台阶。现根据本校工作实际，特制定20092010学年上学期课改工作计划。一、指导思想：基础教育课程改革实验要全面贯彻党的教育方针、全面体现素质教育的要求，坚持以德育为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，将培养学生具有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的合格毕业生作为出发点和落脚点。转变教育观念，重建师生关系，该变教学模式，调整教学过程，变换教学手段，改革教学评价推动基础教育课程改革向纵深发展。二、课改目标：1、以研究课改、指导课改、服务课改为基本工作要求，积极探索建立推动课程改革深入实施的有效机制，在全校开展“课程改革先进教师”评选活动，扎实推进义务教育课程改革实验，使我校课程改革再上一个新台阶。2、通过几年的基础教育课程改革实验，进一步使广大教师的教育观念发生根本性转变，教学方式发生转变，学生学习方式发生转变，努力探究适应新课程理念的教学方式和教学评价体系，从而培养出适应21世纪要求的具有创新精神和实践能力的合格人才。三、实施课改主要途径：1、进一步转变教育观念：继续由以教师传授知识为中心向以学生为中心转变。要求教师要精心设计和组织教学过程，把让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发挥自己的个性作为教学的原则。通过激发学生的学习兴趣，引导学生乐学；通过激活思维，引导学生活学；通过传授方法，引导学生善学。以爱为根，以人为本，使课堂成为学生的乐土。2、继续重建教学关系：由固定的教师教学生学关系转变为相对的师生互动的边界不明的教学关系。让教师甘当学生，让学生好为人师。3、改变教学模式：由封闭的课堂转向开放的社会，让学生从“笼子”里放出来，注重学生在生活中学习，在实践中学习，使教学回归生活，贴近学生的实际，激发和保护学生的好奇心和求知欲，引导学生挖掘问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。4、进一步优化教学过程：由以教师活动为主转向以学生活动为主，在检索中，多一些讨论式、座谈式、合作式、探究式的教学活动，多让学生动脑、动手，使学生积极主动参与，在主动探索、讨论、合作交流、民主、活跃的气氛中主动学习。5、进一步转变教学手段：由传统的一张嘴一支笔的单一模式转向以现代技术为标志的多样化。充分利用现代传媒和工具调动学生的学习热情，提高课堂教学效率。6、改革教学评价：由单一以分数为评价标准转向以知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全方位的科学的评价标准。四、实施课改的具体措施：1、督促抓好学校、教研组及教师层面课程改革各项工作的落实，重点抓好校本教研和培训制度的建立和完善、新课程背景下的课堂教学模式的研究、教学常规的落实、满足教育教学需要的教学资源库建设和实验仪器设备的配备、课程资源的开发与建设等工作，推动课改的深入实施，促进教学质量的提高。 2、继续加强课程改革各项制度建设和落实，使课程改革的各个环节制度化，建立促进课程改革顺利实施的长效机制和有效保障。 3、开展一次校级赛课活动，以教研组为单位，通过说、上、评活动，带动广大教师的教育观念、教学方法、教学模式、教学手段、教学过程得到根本转变。 4、坚持每周一次集体备课，讲求实效，随时互通教学信息，做到教学资源共享。5、加强教师培训。组织实验教师加强对新课标的学习，通过各级各类的教师培训，努力使实验教师的教育观念。6、邀请专家到校进行课堂教学指导。7、实验教师计精心设计组织教学过程，激发学生学习兴趣，培养学生自己、主合作、探究学习的意识和能力。每位实验教师至少上一节课改研究课，不断改进教学方法，探索新的教学模式，努力提高课堂教学质量。8、开展骨干教师培训。9、积极开展第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，每期每科举办一次学科竞赛，培养学生综合素质。