最新人教版二年级上册数学优质课件-3.1 角的初步认识

第3单元角的初步认识,1角的初步认识,学习目标,2.初步学会用尺画角,掌握画角的基本方法。,1.初步认识角,知道角的各部分的名称。,3.理解角的大小与哪些因素有关。,情景导入1,寻找生活中的角,今天我们一起学习角的初步认识。,探索新知,两条边是直直的，都从顶点出发。,这些物品中都有角。,一个角有一个顶点，有两条边。,一个角有几个顶点？有几条边？,探索新知,边,顶点,边,角的大小与边的长短没有关系。,角的大小与两边张开的大小有关。,探索新知,课件PPT,情景导入2,画角要记住：先画顶点再画边。,别忘了让我来帮助你呀！,探索新知,课件PPT,数一数，下面每个图形中各有几个角。,典题精讲,()()(),典题精讲,解题思路：,要根据角的特征一个顶点和两条直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边,只有1个角。,典题精讲,正确解答：,()()(),4,5,1,典题精讲,下图中共有几个角。,典题精讲,解题思路：,由一个顶点和两条边组成一个角。这个图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较多,数角时,要按一定的顺序数。,典题精讲,正确解答：,6个角,错误解答,易错提醒,判断：角的两条边越长，角越大。（）,错解分析：,易错提醒,判断时,没有正确理解角的大小与边的关系。不是两条边越长,角就越大。角的大小与边的长短没有关系,只与角的两条边叉开的大小有关。叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。,易错提醒,正确解答,错误解答,判断：角的两条边越长，角越大。（）,判断：角的两条边越长，角越大。（）,学以致用,1.指一指哪里有角。,学以致用,（）,2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？,（）,（）,（）,学以致用,3.写出角各部分的名称。,顶点,顶点,边,边,边,边,学以致用,4.下面每个图形分别有几个角？,3个角,4个角,学以致用,个角,5.数一数，下图中有几个角？,课堂小结,1.一个角由一个顶点和两条边组成。,2.从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成一个角。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材