山脉的变化ppt课件

13山脉的变化,1,一、教材分析：本课将引领学生对引起山脉缓慢变化的诸多外力因素进行想象、分析、尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟实验，逐步使学生感悟各种自然力量对地表的作用与影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行，永不停息的复杂过程。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性。适时培养学生尊重客观世界、欣赏自然美的科学精神和态度。,2,二、学情分析：通过以往学习学生已基本掌握了一些探究方法，对探究活动的基本过程也有一些总体的认识，五年级的学生对形态各异的山脉有所了解，同时他们对“幼年山脉”是怎样向“老年山脉”转化的会非常感兴趣。,3,三、设计理念：科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性的感受、鉴赏科学知识。（一）说教法：现在我校正在推广“洋思”教学模式：先学后教，当堂训练，我们以学生为主体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。本节课采用如下教学方法：1.为了加强实验教学选用实验探究法，分组实验法。2.为了丰富感性认知，发展学生的感知能力，我选用演示法，分组实验法，观察法。3.教学手段方面：充分利用多媒体辅助教学,向学生展示一些直观材料，激发学生的兴趣，使重难点更加形象易懂。（二）说学法：善于引导学生积极展开自主探究，突出实验教学，让学生在实验教学中发现问题，引导学生去猜想、设计实验，验证猜想，得出结论，激发了学生的自主探知和自我结构。在探知的过程中，启迪出新的问题，带着问题进一步完成探究获得新的发现。,4,四、教学目标：探究目标：能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点,用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素知识目标：能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。能用自己的话解释造成地球表面岩石不断破碎的原因。情感态度与价值观目标：能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。五、教学重、难点：指导学生通过观察、想象、假设、设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。六、教学材料：玻璃，酒精灯，试管夹，气球，水盆，火柴,5,七、教学过程：（设计意图：一个好的开头能调动学生的积极性，所以我通过提问的方式自然的导入新课。是为了激发学生探究知识的积极性，也是让学生体会到科学来自于生活，达到我们生活中处处充满科学的目的。）（一）、观看单元页学生阅读，师导入，带着这些问题我们来学习这一单元，是什么力量引起地球表面不断变化，给我们带来这么多壮美绮丽的自然景观呢？（板书课题）,6,山脉占地球陆地面积不足五分之一，这些山脉中，有些是3亿年前形成的，被称为“老年山脉”。,7,8,9,10,11,有些是在6000多万年前形成的，称为“幼年山脉”。,12,13,14,15,16,幼年山脉,老年山脉,17,幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？,幼年山脉：险峻陡峭,老年山脉：起伏平缓,18,活动：探究自然力量对山脉的影响,自学目标：1.想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？2.想一想，山脉的变化可能受到哪些自然力量的影响？3.根据自己的假设，设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。,19,1.想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？,幼年山脉险峻陡峭,起伏平缓老年山脉,自然力量的作用,20,2.想一想，山脉的变化可能受到哪些自然力量的影响？,.温度的变化.水的作用.生物的影响4.风的力量5.其他物质腐蚀作用,21,3.根据自己的假设，设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。,提示：山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎是山脉变化的主要原因，而且岩石的破碎是个十分缓慢的过程，想想应该选择什么样的材料，模拟什么样的环境？你如何操作实验？实验中可能出现什么现象？,22,（设计意图：这一环节，在学生自学汇报的过程中，我一步步引导学生思考，可能有的学生回答的还不够完整或正确，但我也不会当时就给他们总结或指出。接着我会用实验的方式来和学生们一起验证，达到激发兴趣，自主探究的目的。）,23,模拟实验：（一）温度变化对岩石的作用,1.设计实验材料:玻璃-酒精灯-一盆冷水-,岩石,冷环境,热环境,24,2.动手实验：温度变化对岩石的作用实验材料：玻璃酒精灯试管夹一盆冷水火柴,注意事项：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。酒精灯的使用小组合作实验，要分工明确，仔细观察实验现象，做好记录单的填写。通过观察实验现象，你想到了什么？,实验过程：（书中57页）,25,3.记录现象（书中57页表格）,温度变化会使玻璃破碎,岩石,通过实验发现：,结论：,26,模拟实验（二）结冰对岩石的作用,1.实验过程：（见书中58页）,2.实验现象：实验前,结冰使泥土破碎,实验后,泥土表面完整,27,通过实验发现：,模拟实验（二）结冰对岩石的作用,结冰会使泥土（熟石膏）破碎,岩石,结论：,结冰会使破碎,28,（设计意图：实验是科学的生命线，倡导实验和探索性学习，引导学生经历探索过程，是当前小学科学课改的理念。这样设计的目的是，让学生在动手之前先动脑，动手之后也动脑，给他们充分的思考空间和探索空间，以培养学生的观察，分析和概括能力。在这一环节中，我采用启发引导法，实验观察法，交流讨论法的教学方法组织学生进行探究，始终处于引导地位。）,29,由于温度变化，水、空气、生物等外加作用的影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，称为风化作用。,不同形式,七风化作用,温度变化：岩石表面的内部受热不均水：水流的冲刷水结冰时体积膨胀挤压岩石生物：人和动物的活动植物根系的膨胀作用其他物质：水、氧、酸的作用下被溶蚀,30,八当堂训练：（练习册一、二题）,（这一环节我这样设计的目的是：通过提问的形式让学生巩固新授知识，以加深学生对学习知识的掌握，达到当堂检测的目的。）,31,课堂小结,同学们,这节课你们都有哪些收获?还有什么问题吗？,32,（设计意图:学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结，然后我再进行补充，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。）,33,蘑菇石,34,沙洲,35,钟乳石,（设计意图：激发兴趣，为后面的教学作铺垫。）,36,板书：13.山脉的变化幼年山脉老年山脉6000多万年前3亿年前,险峻陡峭起伏平缓,温度变化：水：生物：其他物质,各种自然力量,风化作用,（设计意图：体现知识性，概括性，使学生一目了然。）,37,八、反思与体会本课教学设计营造科学探究的情境，倡导让学生经历科学探究后获得知识，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。强调主动参与，小组合作，安排大量的时间让全体学生有序参与探究活动，以达到教学效果。,38,谢谢欣赏,39,认识蘑菇石,40,我认为蘑菇石形成的原因是：,蘑菇石的形成与流水的侵蚀过程相类似。大家都感受过风沙天气,特别是北方地区,这种现象更普遍。在干燥地区,由于近地面的风含沙粒较多,磨蚀力较强,使岩石形成顶部大、底部小的蘑菇状外形,称为“风蚀蘑菇”。巨大的冰川也会.,41,设计一种实验证明自己的猜测，填写实验报告。,42,根据实验结果分析，你认