2015届高考语文第一轮复习课件37

作文部分 作文序列化提升方案 专题一 掀起你的盖头来 作文的审题立意 掀起你的盖头来 作文的审题立意 考 场 传 真 技 法 指 导 实 战 演 练 一、阅卷探秘 闪亮阅卷老师的法眼 俗话说： “ 意犹帅也。 ” 作文，首先要注意审题立意。有的同学，下笔千言，思接千载，思想像脱缰的野马，任意驰骋，结果导致离题万里，可能因为一篇作文，在考场上就一溃千里。真是一着不慎，满盘皆输。 “ 兵马未动，粮草先行。 ” 提笔作文之前，一定要先过好审题立意这一关。要想在考场上作文立意方面得到高分，首先要摸清阅卷老师的心理，弄清决定阅卷老师判分的因素。 其实，阅卷老师有一套作文快速阅读法，即 “ 作文三眼看，看三眼 ” 。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判 “ 死刑 ” 。 老师的 “ 第一眼 ” 很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的 “ 这一眼 ” ，一般习惯性放在以下几个方面： 1 看标题。这是阅卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。 2 看开头、结尾。因为开头和结尾也是阅卷老师寻找观点的关键之处，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。 3 看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。 4 看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。 二、佳作剖析 熄灭蜡烛，莫惊扰美 2013 年江苏高考优秀作文 幽静的山洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们敛息凝神。摇曳的烛光映着斑斓的蝶翼，美得叫人讶异。然而，正是这一豆似乎无害的烛光惊扰了这些美的精灵，使它们慌张退避。 再次前来膜拜的旅者们的心理会如何呢？惊讶，懊悔，失望 但他们悟到了：宁静之美易被惊扰。熄灭蜡烛，让美长存心中，才是最好的选择。 入题表明观点，文题来自材料却没有局限于材料，简明、形象、鲜明、生动。 在概述材料的基础上，阐述自己的观点。 但是，悟不到这一点的人太多了，因此美被惊扰的例子常常刺痛每一个爱美之人 的神经。当 “ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 ”的感伤在七彩霓虹的逼视之下无所遁形 ；当“ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ” 的明快被鼎沸的人声惊到九霄云外；当 “ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 ” 的深情被汽船的鸣笛声掩盖成轻得听不见的叹息 诗词名句信手拈来，句式整齐，文采斐然。 美呢？ 有人说：世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我要说：世间发现美的眼睛已经太多了，还缺少保护美的心灵。 爱美之心，人皆有之，但 “ 爱美 ” 绝不等同于 “ 拥有美 ” 甚至， “ 观赏 ” 与 “ 欣赏 ” 也是两个完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵达目与足不能企及的远方。 引用罗丹名言，翻出新意。 世人观兵马俑，往往感叹其规模宏大，令人震撼。然而鲜为人知的是，兵马俑并不总是这样 “ 灰头土脸 ” 的 在刚出土的时候，它们色泽光鲜，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人们的惊叹和艳羡的目光惊扰了那华美的色泽。一夜之间，彩色尽数褪去，留给世人的只有灰色的惋惜和遗憾。一边挖了几个坑洞，一边收获了几万声叹息。终于，科学家们放弃了发掘，像失落的旅者们一样，默默地退出。 何必发掘呢？与其一次次被美攫住呼吸再一次次顿足于美的消逝，不如还美一个宁静而适宜的栖身之所 我们知道，在那里，在厚厚的黄土下，有一群美的精灵。这就够了。 彩色的兵马俑出土后迅速褪色，这一论据与材料高度吻合。 述例能与材料联系起来，细微之处见扣题功夫。 在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成对美的惊扰，进而使美畏缩、退避。我们要熄灭的，又岂止石壁上的烛火？对美的占有欲、以 “ 美 ” 之名追名逐利之心、面对名利之美时太过波澜的心境 都会构成对美的更大的威胁。 破山中贼易，破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气；面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需要悔过的勇气和决心。褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进深山最深处的彩蝶还有回归故土的可能。愿你我熄灭心中那躁动的烛火，莫将美惊扰。 说理又深入一层，立意更深刻。 结尾能回扣论据和 文题材料，再次点题，深化中心。 【 高分秘笈 】 本文对材料的理解较为深透，由材料中的探险者的行为而联想到与之相反的表现，探究原因，最后提出根治措施。论述层次清晰且饱含文化忧思，对时下具有传统美学意义的文化景观遭到破坏的现象深感痛心，此为大情怀！作者思想深刻，如对 “ 观赏 ” 和 “ 欣赏 ” 两个概念的辨析，中肯而独到。 如何审题立意 审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含意，把握写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。一篇文章在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。 一、审题的关键是准确 审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的 “ 要求 ” 或 “ 注意 ” ，并把它们全都体现在文章当中。考场上，怎样才能做到准确审题呢？审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系？ 1 审清 “ 标志 ” ，确定文章体裁 审题首先是确定文章体裁。一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的 “ 标志 ” ，抓住了体现体裁 “ 标志 ” 的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。 2 审清要求，确定文章范围 审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。 3 审清 “ 题眼 ” ，确定写作重心 审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住 “ 题眼 ” ，比如关键词、重点句、暗示语等。把握住了 “ 题眼 ” ，也就把握住了文章的重点。 4 审清因素，确定文章内容 有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。 用 “ 戴着镣铐跳舞 ” 来形容考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。 审题年年有，年年有跑题。之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。因此，审题时一定要端正态度，做到耐心、细心，力求快速、全面、准确。 二、审准两种基本作文命题类型的方法技巧 ( 一 ) 命题作文 命题作文不同于话题作文和新材料作文，后两种作文的题目是考生自拟的，而命题作文的题目是命题者确定的，是唯一的，是不容变更、置换的。这是命题作文与其他两种作文最大的区别。为此，考生在审题时，必须牢牢围绕这个 “ 所命之题 ” 展开。如何展开呢？八字要决 字字落实，有所侧重。 字字落实，实际上就是把题目中每一个字 ( 词 ) 的含义写清楚。 如作文题：我与小王的一件趣事。 事：写作对象。一件事：写作范围和文体。我和小王：取材的范围，必须关于 “ 我 ” 与 “ 小王 ” 两个人。趣：题旨，审题的要害，什么是 “ 有趣 ” ，怎样写才算是 “ 有趣 ” 。把上面逐字 ( 词 ) 的理解合起来，审题就算审准、审透了。 有所侧重，就是分析文题结构，找准写作的重心，即题眼。 主谓式结构，如 “ 我能 ” ，题眼是谓语 “ 能 ” 。 偏正式结构，如 “ 诗意地生活 ” ，题眼是修饰或限制语 “ 诗意 ” 。 动宾式结构，如 “ 品味时尚 ” ，题眼是动词 “ 品味 ” 。 并列式结构，也称关系型命题，如 “ 走与停 ” 、 “ 一步与一生 ” 、 “ 我与故事 ” 等，审题时要写清楚几个概念间的关系。题眼就是 “ 关系 ” 。即要 “ 两点论 ” ，兼顾两面，不可只抓一面，不顾其余；又要 “ 重点论 ” ，应有所侧重，分清主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点。 独字 ( 词 ) 式，如 “ 见证 ” 、 “ 常识 ” ，它们既有表面意义，又有隐含意义，既可实指，也可虚指，审题时要虚实结合。 如何审题眼呢？务必要 “ 咬文嚼字 ” ，可以判明词性，可以直接解词释义，可以进行近义词辨析，可以进行置换比较 总之，一定要审到吃透它的内涵和外延为止。如 “ 见证 ” ，首先想它是什么意思。 “ 见证 ” 一词的含义有两点：一是 “ 见 ” ，是亲身经历、亲眼目睹；二是 “ 证 ” ，可以作证。再依据材料分析。也有两层：第一句话讲的是它作为动词的含义，第二句话讲的是它作为名词的含义。据此思考： ( 谁 ) 见证 见证的主体 ( 见证者 ) ，见证 ( 什么 ) 见证的对象 ( 或是历史进程、历史事件或是身边小事，这是 “ 实 ” ) ，见证的意义 见证的意义、价值 ( 这是 “ 虚 ” ) 。经过这一番咀嚼、思考后，题意自然就把握准了。 【 边练边悟 1 】 请以 “ 主流和另类 ” 为题目，写一篇文章，不少于 800 字。 写这篇作文，首先要注意其思辨性。请从 “ 主流和另类 ” 的关系的角度进行审题立意。 审题： _ _ 立意： ( 从辩证地看待 “ 主流 ” 与 “ 另类 ” 的关系角度 ) _ 【 边练边悟 1 】 请以 “ 主流和另类 ” 为题目，写一篇文章，不少于 800 字。 写这篇作文，首先要注意其思辨性。请从 “ 主流和另类 ” 的关系的角度进行审题立意。 审题： _ _ 立意： ( 从辩证地看待 “ 主流 ” 与 “ 另类 ” 的关系角度 ) _ 审题： “ 主流 ” 是大众化的， “ 另类 ” 则是个性化的。 “ 主流 ” 与 “ 另类 ” 单一来看是对立的、矛盾的，但实质上它们是相互依存、相辅相成、和谐统一的。如 “ 主流也罢，另类也罢，它们都是人们思想的外化，不同的社会有不同的评判标准，只要是积极的、向上的，有利于社会健康发展的，都应该支持，都要怀着一颗宽容的心去包容它，特别是另类，它可能是孕育新思想、创造新秩序的火种 ” 。 【 边练边悟 1 】 请以 “ 主流和另类 ” 为题目，写一篇文章，不少于 800 字。 写这篇作文，首先要注意其思辨性。请从 “ 主流和另类 ” 的关系的角度进行审题立意。 审题： _ _ 立意： ( 从辩证地看待 “ 主流 ” 与 “ 另类 ” 的关系角度 ) _ 立意： “ 另类 ”“ 主流 ” 可以和谐共存； “ 主流 ” 与传统， “ 另类 ” 与时尚； “ 主流 ”“ 另类 ” 都是潮流；“ 另类 ” 终将汇聚成 “ 主流 ” 。 ( 二 ) 新材料作文 1 提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【 边练边悟 2 】 试用提炼中心法写出下列材料的立意。 ( 1) 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说： “ 先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。 ”“ 不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？ ” 盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 写出该则材料的立意： _ _ _ 【 边练边悟 2 】 试用提炼中心法写出下列材料的立意。 ( 1) 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说： “ 先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。 ”“ 不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？ ” 盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 写出该则材料的立意： _ _ _ 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：做人不应该随随便便；要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 ( 2) 两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一个观光团的导游连声说： “ 路面简直像麻子一样，让大家受累了。 ” 另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：“ 我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！ ” 写出该则材料的立意： _ _ _ ( 2) 两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一个观光团的导游连声说： “ 路面简直像麻子一样，让大家受累了。 ” 另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：“ 我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！ ” 写出该则材料的立意： _ _ _ 整体把握材料。同样的情况，在不同的人心里由于意念的不同，就产生了不同的态度。同样的路，同样的游客，不同的导游给出不同的诠释，当然，带给游客的心境也不一样。由此可以写：同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截然不同；相同的问题用不同的方法处理，会产生截然不同的效果；换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生。 2 抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。 【 边练边悟 3 】 请用抓关键句法写出下列材料的立意。 ( 1) 一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然下起了大雨，哥哥对着小蚂蚁喊： “ 快跑！ ” 小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙，它就问哥哥： “ 为什么蜗牛不跑？ ” 哥哥说： “ 没伞的孩子就得拼命奔跑。 ” 写出该则材料的立意： _ 【 边练边悟 3 】 请用抓关键句法写出下列材料的立意。 ( 1) 一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然下起了大雨，哥哥对着小蚂蚁喊： “ 快跑！ ” 小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙，它就问哥哥： “ 为什么蜗牛不跑？ ” 哥哥说： “ 没伞的孩子就得拼命奔跑。 ” 写出该则材料的立意： _ “ 没伞的孩子就得拼命奔跑 ” 是关键句，其中“ 伞 ” 是个喻体，比喻可以给人提供保护的外部条件，诸如富裕的家境、杰出的父母、超人的优势等等。由此可写：没有优越外部条件的人就必须努力拼搏。 ( 2) 201 1 年度诺贝尔物理奖获得者美国加州大学伯克利分校的教授索尔 佩尔马特，在得知获奖时淡定地说： “ 我终于也有自己的停车位了。 ” 在该校中，有一排写着 “ NL ” ( 诺贝尔桂冠得主的英文缩写 )标志的停车位，是专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯一奖励，也是学校向他们致敬的特有方式。 得了诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。 对于这个奖励措施，伯克利的教授们这样说： “ 做学问如果没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进。 ” 写出该则材料的立意： _ _ ( 2) 201 1 年度诺贝尔物理奖获得者美国加州大学伯克利分校的教授索尔 佩尔马特，在得知获奖时淡定地说： “ 我终于也有自己的停车位了。 ” 在该校中，有一排写着 “ NL ” ( 诺贝尔桂冠得主的英文缩写 )标志的停车位，是专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯一奖励，也是学校向他们致敬的特有方式。 得了诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。 对于这个奖励措施，伯克利的教授们这样说： “ 做学问如果没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进。 ” 写出该则材料的立意： _ _ 教授们的话是关键句，据此可这样立意：做人 (学问 )有了淡定之心，方能前进。 3 由果推因法 事物之间都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 【 边练边悟 4 】 请用由果推因法写出下列材料的立意。 ( 1) 兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿 忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。 自己竟然 “ 飞 ” 过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地给自己的同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只 “ 飞 ”出几米便坠到山涧里去了。 写出该则材料的立意： _ _ 自己竟然 “ 飞 ” 过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地给自己的同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只 “ 飞 ”出几米便坠到山涧里去了。 写出该则材料的立意： _ _ 本题可用由果推因的方法来审题立意，兔子之所以会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：正确认识自己，在鲜花与掌声中别迷失自我；正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；生活中的 “ 偶然 ”未必就是 “ 必然 ” ，我们应该正确对待生活中的 “ 偶然 ” 。 ( 2) 一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。它发现了一块宝玉，便对宝玉说： “ 若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。 ” 写 出该则材料的立意： _ _ _ _ _ ( 2) 一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。它发现了一块宝玉，便对宝玉说： “ 若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。 ” 写 出该则材料的立意： _ _ _ _ _ 公鸡为什么不愿得到宝玉，而愿意得到一颗麦子？因为 “ 麦子 ” 能吃， “ 宝玉 ” 不能吃。据此可以这样立意：自己需要的才是最珍贵的，适合自己的才是最好的。 4 抓关系法 新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。 【 边练边悟 5 】 请用抓关系法写出下列材料的立意。 ( 1) 一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。 罂粟对过路的人说： “ 如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。 ” 路人对罂粟说： “ 如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！ ” 写出该则材料的立意： _ _ _ _ 【 边练边悟 5 】 请用抓关系法写出下列材料的立意。 ( 1) 一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。 罂粟对过路的人说： “ 如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。 ” 路人对罂粟说： “ 如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！ ” 写出该则材料的立意： _ _ _ _ 这则对话有一个 “ 快乐 ” 与 “ 痛苦 ” 的矛盾问题，抓住了这两者的辩证关系，立意就准确了。如：快乐与痛苦是可以相互转化的。 ( 2) 老师去为学生准备咖啡，回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子，这些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂贵，有的精致，老师让大家随意享用。 等每个学生都端起一杯咖啡，老师说话了： “ 你们注意到了吗？所有好看昂贵的杯子都被用了，剩下了那些朴素便宜的杯子。杯子不会让咖啡的质量变得更好，很多时候，只是让它变得更贵一些，甚至，有时候，让人忽略了我们到底在喝什么。 ” 写出该则材料的立意： _ _ _ _ 所给的是一则寓意性材料，核心内容主要是围绕“咖啡与杯子”来谈的，因而要加以联想引申，要将“咖啡与杯子”上升到社会生活层面，挖掘其深层的指代意蕴。通过分析，我们不难看出，“咖啡”实际上就是生活的本身与本质，而“杯子”只是外在的形式而已，因为学生要喝的是“咖啡”，“杯子”只是盛咖啡的工具。因此，“咖啡”与“杯子”的关系，就是主与次、本与末、内容与形式的关系。这则材料的含意也就是生活中我们不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的东西上。 提示 5 求异同法 ( 异中求同，同中求异 ) 此法主要适用于多则材料型。 【 边练边悟 6 】 请用求异同法写出下列材料的立意。 ( 1) 材料一 古语：树怕没皮，人怕没脸。俗语：死要面子活受罪。 材料二 林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。 材料三 时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的 60 % 至 70 % ，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多