《在家里》教案及教学反思.doc

在家里教学反思教学目标： 1 学会“沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也”等14个汉字。 2 认识“三点水 提手旁 绞丝旁 火字旁 示字旁 日字旁 走之二 竹字头”等8个偏旁。 3 认识一些简单的家庭用品，并能将它们对应的词语联系起来。教学重点 难点 重点：认字和写字，并能将事物与它们名称的词语相联系。 难点：认识并记住字形和偏旁。教学准备 生字卡片 挂图教学过程一复习检查。 1复习音节并能标出声调：dianguazhong zhi shi shu deng 2出示子卡：上 下 土 个 服 她 地 火 口 兔 日 在 家 里二揭示课题 同学们我们都有一个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？家里都有些什么家具？（指名让学生介绍自己的家，家中都有些什么？） 出示放大的课文中的情境图：现在我们一起来看看小红同学的家，她家客厅里都有些什么？ 揭示课题，今天我们来一起学习“识字（一）”里的第三课在家里。三学习词语中的生字。 1认准字音。（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（2）指名尝试认读。（其余同学认真听，听出读的不正确的请你当小老师帮他指出来）（3）教师用卡片练习，比比哪组读的又对又快。 2学习词语，练习说话。（1）女生读第一行词。 同学们，对这四种物品（沙发 茶几 报纸 书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验去知道学生） 师生之间交流。 如：沙发使用什么做的？你见过哪些沙发？ 茶几上经常放些什么？ 你家有书架吗？架上放着哪些书？ （2）男生读第二行词。 3认识记住生字。（1）认读八个生字“沙 发 报 纸 台 灯 电 视”。（2）找一找，生字中那些字的半边你见过？（3）你还有什么好办法记住这些字？四巩固学习。1出示偏旁，部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。 2猜一猜，连一连。 老大天天演戏 报纸老二每日作业 电视 老三千里传声 电灯 老四送来光明 电话五课外延伸。 1说出自己认识的带“三点水 走之儿”的字。 2作业 你家里还有哪些物品是语文书上没有的？请你在家人的帮助下写出来，并自己注上拼音。教学反思 我跟学生一起学完在家里这篇课文后，还是比较满意的，但仍有些不足之处，现在反思如下：在家里这篇课文是学生学完拼音，开始识字的初始内容。本课要求识记14个字，会写4个字。本课识字量较大，而且这些生字学生都很陌生。不像一去二三里中的数字，学生平时接触得多，认识起来也很快很简单，因此这些平时接触少的生字给教学带来了很大的难度。 每一位学生都渴望得到老师的表扬，在本课的教学中，我十分关注每一位学生，给予他们表扬。如“你真会认”，“你已经成为生字宝宝的好朋友了”，“这个字你读的真棒”“你也能当小老师了，请你带领大家读一篇吧”.等来表扬他们，通过这些能使学生有识字的冲动，能体会到识字的快乐。学生的积极性很高，各种形式的朗读都能参与。 我先是让学生打开书看到在家里这一课，让学生观察书中图片上画的是什么？有哪些东西，用小红家里有.的句式说话，并同时说说自己家中有什么？接下来加大难度，说两种物品，用“小红家里有.有.还有.”句式进行说话练习，激发学生的兴趣，又初步的使学生认识了生字所代表的事物形象。借助事物认识生字，学生感兴趣，也容易记住，学的轻松。再来让学生拼读，把拼音读会，这一环节学生完成的比较好，叫起来的学生都能读准拼音。再让学生读完拼音读生字，学生也能做到。给生字组词中，由于平时学生接触的课外书少，知识面还比较狭窄，因此组出的词语很少，但是借助拼音，能正确流利的朗读生字。最后就是直接出示不带拼音的生字宝宝让学生朗读，本以为读了20分钟，学生应该把生字记住了，可是没想到由于初学的原因，还有一半的学生读生字含含糊糊，不能直接读出来，看来学生对生子的拼读还没有掌握。在今后的学习中应加强学生认识生字并会写等。教学不足 1对学生的评价不够到位。这节课，我对学生评价比较普遍，所用的也都是“你读的真棒”“不错”等词，缺乏个性化，不够深入。还有在指导学生看图说话时，用“小红家里有.有.还有.”的句式好多学生都不会，但是为了教学进度我没有停留多给他们机会。 2对学生学习兴趣和方法习惯的培养还不够。课堂最后一个环节是写字，在这里我虽然让学生观察，跟着我一起在空中写，但是书写顺序还没完全懂，对笔画顺序的掌握还是不够，好多学生在写的时候不注意观察每个笔画在田字格中的位置。而且对新笔画也没有过多的强调，导致在书上书写“下”的时候好多