（课程与教学论专业论文）心理健康教育课程问题研究.pdf

心理焦廖教育课程问题研究 l 一7 中文摘要 专业：课程与教学论 导师：困 张武升 靳玉乐 方向：课程论 博士生：夏海鹰 在世纪之交的今天。儿童和青少年的心理健康受到越来越多人的关注。这不仅因 为近年来学生的心理健康问题有所增长，而且由于未来社会对人的素质有了更高的要 求。而“我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方式相 对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要”。所以，我们“要针 对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志， 艰苦奋斗的精神，培养青少年适应社会生活的能力x 纠哆纠叫踵蹶关于探袍教育 游全面推进素质教育的决定：，朝9 蛑争丹爰 彤。开展心理健康教育，不仅仅是 坐在咨询室里被动地等待有心理问题的学生前来就诊，更重要的是走出咨询室，面对 全体学生主动地进行发展性的心理辅导与教育。这便是本文研究的动机和出发点。 本文由四个部分组成： 、第一部分为本文的导论。主要从当前中小学教育的现状、当代社会发展对人的素 质要求以及中小学生自身发展的需要等方面出发，论述了心理健康教育的必要性及其 重要意义。同时对心理健康教育课程的概念及其相关概念进行了辨析。 第二部分为心理健康教育课程的历史与现状。该部分以时间为线索，探讨了心理 辅导的发源地美国心理辅导发展的历史脉络，以及我国心理辅导的历史与现状。 并得出结论；心理辅导与教育最初以课程的形式出现予学校。与学校教育密切相关，几 经变迁，心理辅导的内容由单一的职业辅导向多元化辅导发展；辅导的重点由矫治性 向发展性迈进，目前已有更多的学校面向全体学生提供心理学及相关的课程。 第三部分论述了心理健康教育课程的目标、内容、实施和评价。目标一章分析了 心理健康教育目标现状和存在的问题，并在传统的学校教育目标的基础上提出了构建 心理健康教育课程目标的基本要求、基本要素和目标结构体系，为心理健康教育课程 的内容和评价奠定了基础。 心理健康教育课程的内容是构成课程框架的核心部分，本章从教材现状人手，对 课程内容的组织和选择进行了探讨，提出了心理健康教育课程结构的基本要素：认知 经验要素、情感经验要素、操作经验要素，在此基础上论述了中小学心理健康教育课程 的具体内容。 心理健康教育课程实施一章首先对影响课程实旖的人为因素、课程因素和背景因 素进行了分析。指出人为因素中，学校领导的领导风格、创新意识和改革态度。教师的 知识结构和教学能力，学生的主动参与，直接影响心理健康教育课程的成功实旅。除 此以外，课程本身的因素，如课程的清晰程度、教材的质量和实践性，以及政府部门的 重视程度等都是影响心理健康教育课程实施的重要因素。在此基础上提出课程实施 的各种原则和教学方法。 心理健康教育课程评价一章从心理健康教育课程评价的特点入手，论述了心理健 康教育课程评价的类型和范围，并提出了心理健康教育课程评价的五条标准：充满爱 心，热爱生命；学习能力提高，学习困扰同题减少；适应环境，人际关系协调；调控情绪， 心境良好；正确认知，发挥潜能。最后阐述了心理健康教育课程评价的原则和方法。 第四部分是心理健康教育课程实验研究。本章采用实验的方法，设立实验班和对 照班，对实验班开设心理健康教育课程，对照班不开设。实验结果证实：无论是实验班 内的前后测比较。还是实验班与对照班的后测比较，实验班学生的心理健康水平都有 不同程度的提高。从而论证了心理健康教育课程的必要性和有效性。) a s t u d yo ft h em e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u m a b s t r a c t m a j o r ：t h e o r yo fc u r r i c u l u ma n di n s t r u c t i o n s p e c i a l i t y ：c u r r i c u l u mt h e o r y s u p e r v i s o 玮：匮五五亘互函 p r o f e s s o rw u s h e n gz h a n g p r o f e s s o ry u l ej i n a u t h o r ：h a i y i n gx i a a tt h ee n do ft h ec e n t u r y ，t h em e n t a lh e a l t ho fc h i l d r e na n da d o l e s c e n t sh a sd r a w n m o r ea n dm o r ea t t e n t i o n ，w h i c ha r i s e sn o to n l yf r o mt h ei n c r e a s eo fs t u d e n tm e n t a lp r o b l e m s tb u ta l s of r o mt h eh i g h e rr e q u i r e m e n to nap e r s o n sa b i l i t yi nt h ef u t u r es o c i e t y h o w e v e r ，“0 0 2 r e l a t i v e l yu n d e r d e v e l o p e dc o n c e p t ，a t r u c t u r e ，s y s t e m ，c o n t e n t ，m e t h o do fe d u c a t i o na n dm o d eo ft r a i n i n gp e o p l ea f f e c ty o u n gp e o i 0 1 e sa l l r o u n dd e v e l o p m e n t ，w h i c h c a nn o tm e e tt h en e e do fi l l l p r o v i i i gp e o p l e sq u a l i t y ”t h e r e f o r e ，”i na c c o r d a n c ew i t ht h e c h a r a c t e r i s t i c so fa d o l e s c e n t su n d e rn e wc i r c u m s t a n c e s ，w em u s te n h a n c et h es t u d e n t s m e n t a lh e a l t he d u c a t i o n ，t e m p e rt h es t u d e n t s m i n d ，t r a i nt h e mt ob ei n d u s t r i o u sa n dc u l t i v a t et h e i ra b i l i t yt oa d a p tt h e m s e l v e st ot h es o c i e t y ”( d e c i s i o no n d e e p i n ge d u c a t i o n a lr e - o r ma n dp r o m o t i n gq u a l l t y o r i e n t e de d u c a t i o ni s s u e db ys t a t ec o u n c i lo fc e n t r a lc o m - m i t t e eo fc p c ，j u n e1 3 ，1 9 9 9 ) i nm e n t a lh e a l t he d u c a t i o n ，i ti sm o r ei m p o r t a n tf o rt h e p r o f e s s o r st og oo u to ft h ec l i n i ca n dg i v ea l lt h es t u d e n t sp s y c h o l o g i c a lg u i d a n c ea n de d u c a t i o nw h i l ek e e pa t t e n t i o nt ot h ec o u r s eo ft h e i rd e v e l o p m e n ta c t i v e l y ，r a t h e rt h a no n l ys i t i nt h er o o ma n dw a i tf o rt h ev i s i to ft h es t u d e n t sw h oh a v ep s y c h o l o g i c a lp r o b l e m s t h e s e a r et h e m o t i v ea n dp u r p o s eo ft h i sr e s e a r c hp a p e r t h i st h e s i sc o n s i s t so ff o u rp a r t s t h ef i r s tp a r ti si n t r o d u c t i o nw h i c he x p o u n d st h en e c e s s i t ya n ds i g n i f i c a n c eo fm e n t a l 一3 一 1 h e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u mi nt e r m so ft h ep r e s e n ts i t u a t i o no fp r i m a r ys c h o o la n ds e c o n d a r ys c h o o le d u c a t i o n 。t h ei m p r o v e dr e q u i r e m e n t so fp e o p l e sq u a l i t ya n dt h en e e do f t h es t u d e n t s p e r s o n a ld e v e l o p m e n ta n ds o0 n i na d d i t i o n ；t h i sp a r tc l a r i f i e st h ec o n c e p t a n dr e l e v a n tc o n c e p t sa b o u tm e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u m t h es e c o n dp a r ti so nt h eh i s t o r ya n dp r e s e n ts i t u a t i o no fm e n t a lh e a l t he d u c a t i o n c u r r i c u l u m t i l i sp a r t 。a r r a n g e di nc h r o n o g i c a lo r d e r 。e x a m i n e st h eh i s t o r i c a l p r o c e s so f m e n t a lg u i d a n c ei nt h eu n i t e ds t a t e sw h i c hi so r i g i n a lp l a c eo ft h i ss c i e n c ea n dt h eh i s t o r y a n d p r e s e n tc o n d i t i o no fm e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u mi nc h i n a a l lt h er e s e a r c h e s a b o v er e s u l ti nt h ec o n c l u s i o n ：t h em e n t a lh e a l t he d u c a t i o na n dg u i d a n c ei n i t i a l l yo c c u r e di n t h es c h o o l si nt h ef o r mo fc u r r i c u l u m ，h a v i n gac l o s i n gr e l a t i o n s h i pw i t ht h es c h o o le d u c a - t i o n ；w i t ht h ed e v e l o p m e n to ft h i sc u r r i c 。r u m ，t h ec o n t e n to fm e n t a lg u i d a n c ea d v a n c e d f r o mt h eu n i t a r yg u i d a n c et om u l t i u p l eg u i d a n c e ；t h ef o r md e v e l o p e df r o mp e r s o n a lg u i d a n c et og r o u pg u i d a n c e ；e m p h a s i sp r o g r e s s e df r o mo nc u e et oo nd e v e l o p m e n t ，a n da t p r e s e n t ，t h e r ea r em o r es c h o o l sp r o v i d es t u d t c a t sw i t hp s y c h o l o g ya n dp e r t i n e n tc o u r s e p a r tt h r e ee x p o u n d st h ea i m ，c o n t e n t ，i m p l e m e n t a t i o na n db v e a l u a t i o no fm e n t a l h e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u m t h ef i r s tc h a p t e ra b o u ta i ma n a l y s i s c st h ep r e s e n ta i mo ft h e c u r r i c u l u ma n dt h ee x i s t i n gp r o b l e m s ，p u t sf o r w a r dt h eb a s i cr e q u i r e m e n t ，d e m e n ta n d s t r u c t u r eo ft h ec u r r i c u l u m 。w h i c hp r o v i d eas o u n df o u n d a t i o nf o rt h ec o n t e n ta n de v e a l u a - t i o no fm e n t a lh e m t he d u c a t i o nc u r r i c u l u m t h es e c o n dc h a p t e ra b o u tt h ec o n t e n to fm e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u mi st h e c o r eo ft h ec u r r i c u l u ms y s t e m t k sc h a p t e rs t a r t sw i t hl o o k i n gi n t ot h ep r e s e n tt e a c h i n g m a t e r i a l ，d i s c u s s e st h eo r g a n i z a t i o na n ds e l e c t i o no ft h ec o n t e n to ft h i sc u r r i c u l u ma n dr a i s e st h eb a s i ce l e m e n to ft h i sc o u r s e ：k n o w l e d g ee x p e r i e n c e ，e m o t i o ne x p e r i e n c e ，a n do p e r a t l o ne x p e r i e n c e o nt h i sb a s i s ，ie x p o u n dt h ed e t a i l e ds u b s t a n c eo fm e n t a lh e a l t he d u c a t i o n c u r r i c u l u mi np r i m a r ya n ds e c o n d a r ym i d d l es c h 0 0 1 c h a p t e rt h r e ei n i t i a l l ya n a l y s i s e st h ef a c t o r sw h i c hm a y a h e c tt h ei m p l e m e n t a t i o no f t h ec u r r i c u l u ms u c h 鹞h u m a nb e h a v i o r 。c u r r i c u l u ma r r a n g e m e n ta n db a c k g r o u n d i n gi n f o r m a r i o n a s f o r t h e h u m a nb e h a v i o r 。i t i n c l u d e s t h es c h o o l l e a d e r l e n d i n gs t y l e ，a w a r e n e s s o f b r i n g i n gf o rn e w i d e a ，t h ea t t i t u d et o w a r dr e f o r ma n d t h et e a c h e r sk n o w l e d g es t r u c t u r e 一4 一 a n da b i l i t yo ft e a c h i n ga n dt h es t u d e n t s a c t i v ep a r t i c i p a t i o n a l lt h e s ew i l lh a v ead i r e c te f f e c to nt h ei m p l e m e n t a t i o no fm e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u m b e s i d e s ，t h ef a c t o r so f t h ec u r r i c u l u mi t s e l f ，s u c ha st h ec l a r i t yo ft h ec u r r i c u l u m 。t h eq u a l i t ya n dp r a c t i c a l i t yo f t e a c h i n gm a t e r i a la n dt h eh e e da t t a c h e db yt h eg o v e r n m e n t ，c a u s eg r e a ti n f l u e n c eo nt h e p r a c t i c eo ft h em e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u m t h e nv a r i o u sp r i n c i p l e sa n dm e t h o d s o f p r a c t i c i n ga r ep u tf o r t ho nt h eb a s eo ft h o s er e s e a r c h e s t h et h i r dc h a p t e ra b o u tt h ee v a l u a t i o no fm e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u ma p p r m s e st h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h i sc u r r i c u l u m 。e l a b o r a t e st h ec a t e g o r i e sa n de x t e n t so ft h ec o m - m e n ta n dt h e nr a i s e sf i v ep r i n c i p l e so ft h ec o m m e n to ni t ：b e i n gf i l l e dw i t hl o v ea n dl o v i n g l i f e ；i m p r o v i n gs t u d yc a p a b i l i t ya n dt a c t i c sa n dr e d u c i n gs t u d yt r o u b l e ；a d a p t i n go n e s e l ft o t h ee n v i r o n m e n ta n dh a r m o r i z i n gt h ei n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p ；c o n t r o l l i n gs e n t i m e n t sa n d b e i n gi ng o o dm o o d ；r e c o g n i z i n gc o r r e c t l ya n du t i l i z i n gp o t e n t i a la b i l i t y f i n a l l yie x p o u n d t h ep t i n c i p l e sa n dm e t h o d so fe v a l u a t i o no nm e n t a lh e a l t he d u c a t i o n t h ef o u r t hp a r tc o n s i d e r st h ee x p e r i m e n t a lr e s e a r c ho nm e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u m b yu s i n ge x p e r i m e n t a lm e t h o d ，w es e tt w oc l a s s e s ，o n ei s t e s tc l a s st ob eg i v e n m e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l u ma n dt h eo t h e ri sc o m p a r i s o nc l a s sw i t h o u tt h ec u r r i c u 一 ? l u m t h eo u t c o m eo ft h ee x p e r i m e n tp r o v e st h a tt h es t u d e n t si nt e s tc l a s sh a si m p r o v e d t h e i rm e n t a lh e a l t hi nv a r i o u sd e g r e e sn om a t t e rc o m p a r e dw i t ht h ec o n d i t i o nb e f o r et e s to r t h ec o n d i t i o ni nc o m p a r i s o nc l a s s t k si n d i c a t e st h a ti ti sn e c e s s a r ya n db e n e f i c i a lt os e t m e n t a lh e a l t he d u c a t i o nc u r r i c u l i l l nw h i e hi sa ne f f e c t i v ew a yt oi m p r o v es t u d e n t s m e n t a l h e a l t h 一5 一 心理健康教育课程问题研究 导论 八十年代以来，中小学生的心理健康日益受到人们的关注。各地报刊杂志陆续登 出了有关中小学生心理健康状况的调查报告，发现有相当数量的中小学生存在有各种 各样的心理问题。并且在中学阶段随着年龄的增长而呈上升趋势。o 如何维护中小学生的心理健康? 是面向个别有心理问题的学生进行心理咨询或 心理治序还是面向全体学生进行发展性的辅导与教育? 本研究选择了后者。 一、问题的提出 心理健康教育课程问题研究，是一个全新的课题。研究发现，有关心理健康教育 的论著大多是从心理学、教育心理学、健康心理学的角度进行探讨。从教育学。特别是 从课程论的角度去研究的却很少，有的只是个别的、分散的研穿，没有形成全方位、多 层次的系统研究。因此，踏入这，荆棘丛生的处女地，对研究者来说是一种挑战与考 验。我愿意接受这种挑战与考验，并且把它深入下去。 心理健康教育课程问题的研究，不仅有其重要的意义。而且有其客观的必然性。主 要表现在： ( 一) 健康观念的改变 过去，人们普遍认为健康就是无病无痛、无生理缺陷，即单指躯体健康。因此。家 长对孩子的关心和照顾，重点放在了孩子的冷暖、饥渴，以及安全等生理层面上，忽视 了孩子心里层面的需要，致使一些孩子产生了心理问题，如孤独、焦虑、社会能力缺失。 近几年来，报刊杂志、新闻媒介以大量的调查数据和案例提醒大家，儿童和青少年的心 理健康问题已到了不容忽视的地步，呼吁全社会行动起来，为儿童和青少年的心理健 康营造一个良好的环境。1 9 9 4 年， 1 9 舛年第2 期。 一1 0 的1 的，或者说为实现心理健康教育的目标而组织的各种教育活动及各种教育性经验 的总称。它包括心理健康教育学科课程、心理健康教育活动课程、心理健康教育潜在 课程。例如，初一年级开设的思品课，主要是学生心理品质的培养与教育，属于学科课 程；在班队活动中开设的心理辅导课属于活动课程；把心理健康教育渗透于各科教育 之中，并为学生的心理健康创设良好的校园环境、人文环境以及良好的群体心理氛围， 属于潜在课程。在心理健康教育学科课程、活动课程中又包含了各种心理训练课、心 理常识课、心；哩辅导课等等。因此，心理健康教育课程具有复杂的立体式结构，是一种 全方位、多渠道的课程。心理健康教育课程的这一特征是由个体心理品质形成的复杂 性所决定的。个体的心理品质是个体文化素质的基础，个体心理品质的发展又与个体 的学习活动相联系。个体与外界接触，产生学习活动，使行为发生较为持久的改变，从 而促进心理品质的发展。这里所说的“学习”是广义的，现代心理学认为“学习是因经 验而使行为或行为潜势产生较为持久改变的历程。”o 从这个意义上说，人的一生都 在学习，在学习的历程中发展心理品质。 任何一门课程由于受其自身特点的限制，不可能面面俱到，它只能完成自己的特 定任务。心理健康教育课程也不例外，它的任务是通过课程完成其发展性任务和适应 性任务，即通过开课的形式提高学生的心理健康水平，开发学生的心理潜能，培养学 生良好的心理品质，培养学生对社会环境、人际关系、生活和学习环境的适应能勺，使 学生和环境保持一种和谐的关系，并在这种和谐之中得到发展。至于矫治学生的各种 异常心理和问题行为则主要由其他途径所实现。那些把心理健康教育课程当成“万金 油”，认为学生的什么问题都可以通过心理健康教育课程来解决，或者把什么课程都贴 上心理健康教育的标签的看法是不对的。 ( 二) 心理健康教育课程的本质 1 ，心理健康教育的涵义 鹭- 心理健康教育是在心理健康理论的基础上提出的一种教育。从广义上说，心理健 康教育是指全民族的心理健康教育。它是运用心理学理论及其相关学科的理论和技 术，通过开展一系列教育活动，让人们了解心理健康的知识，帮助人们树立起心理健康 的观念，使人们产生增进心理健康的愿望。从而采取有益于心理健康的行为。并学会在 必要的时候寻求适当的帮助，达到提高全民族心理素质的目的。 从狭义上说，心理健康教育是指学生的心理健康教育。教育部( 关于加强中小学 。张春必著：( 现代心理学) ，上海人民出版社1 9 9 4 年版。第2 1 8 页 一1 l 一 心理健康教育的若干意见) 对此作了明确的界定，指出：“中小学校心理健康教育是根 据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理 素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动”，并“对少数有心理困 扰或心理障碍的学生。给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自 我，提高心理健康水平，增强自我发展的能力。” 这个表达有几个方面的含义： ( 1 ) 学校心理健康教育要培养学生良好的心理素质 人的素质从结构上可以分生理素质、心理素质、社会文化素质。这三方面的素质 相互联系，相互依存，处在相互作用的动态统一体之中。其中一种素质的变化，会影响 到其他素质的变化，也会影响整体素质的变化。三种素质中，心理素质是最为关键的 素质，它处于核心地位，既与生理素质关系密切，又与社会文化素质息息相关。与前者 相比，生理素质是心理素质的基础。古罗马谚语说：“健康的精神寓j 建康的体魄。”意 思是说心理健康以身体健康为基础，同时心理健康又能进一步促进身体健康。如一个 体魄强壮的人常常精神饱满，精力充沛。而一个体弱多病的人，则常常感到力不从心， 精神面貌欠佳。这说明身，5 - 健康是相互促进，相互补充的，只有身体和心理两者健康， 才能算真正的健康。心理素质与社会文化素质相比，心理素质又是文化素质的基础。 无论是思想品德的陶治，知识的掌握，智力的发展，还是审美素养的提高，劳动技能的 形成，都离不开良好的心理素质。因此，提高学生的心理素质是心理健康教育最根本 的任务。 ( 2 ) 学校心理健康教育要防治学生成长中出现的心理问题 学校心理健康教育不仅要面对全体学生提高其心理素质，而且要对学生的心理问 题进行预防、矫治以提高其心理健康水平。如帮助学习困难的学生，改进他们的学业； 帮助有情绪困扰的学生，改善他们的情绪；帮助有行为问题的学生，改善他们的不良行 为。这是心理健康教育的又一任务。 ( 3 ) 学校心理健康教育包含了心理咨询与心理辅导 从上面的表述中，可以看出，心理健康教育包含了心理咨询与心理辅导两个方面 的内容。心理咨询与心理辅导是两个意思很容易混淆的概念。有的学者把两者看成 是一回事，如里斯曼( d r r i e s m a n ) 认为：“咨询乃是通过人际关系而达到的一种帮助 过程、教育过程和增长过程”o 而有的学者却认为两者有明显的区别，如张声远认为： o 吴增强主编：( 现代学校心理辅导) 上海科学拄术文献出版社1 9 9 8 年版，第1 2 贾 一1 2 “心理咨询是针对各种困惑者经过澄清、诊断和补救等手段，达到为来询者解决问题的 目的。心理辅导则面向全体学生。经教师在和谐气氛、良好关系中使学生认识自己、调 节自己。达到更好适应与发展的目的。”“心理咨询有一条重要的原则，就是患者必 须主动来询，咨询员是不能走出咨询室去硬拉或去请患者来咨询的。而心理辅导在这 一点上和心理咨询有很大的不同。在心理辅导者来看，心理咨询有点像守株待兔。 心理辅导虽也在学校设咿辅导室，而更重要的是辅导老师要走出辅导室，包括主动请 学生走进辅导室。在心理咨询者看来，心理辅导有点像王婆卖瓜”o 学校心理健康教育、心理辅导、心理咨询三者的关系既有联系，又有区别。三者的 共同目的都是为了提高学生的心理健康水平，但三者在程度上有所不同，心理咨询主 要面对的是心理