《套中人教学》PPT课件.ppt

装在套子里的人,契诃夫,精河县职业中等专业学校,1、抓住套子，理清情节结构，2、探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。,学习目标：,“老掌柜”难舍芭蕉扇（陈显荣）“要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！”,契河夫（l8601904）,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象。其代表作变色龙、装在套子里的人，前者成为见风使舵、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。与欧.亨利，马克.吐温并称为三大短篇之说之王。,作者简介,小说发表于1898年，通过别里科夫反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，变革力量。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。,用自己喜欢的方式读课文，抓住“套子”理出情节（小组同学合作完成）,整体感知：,情节结构,他的外表、行为、思想方式和生活习性，写他的“套中人”特征。,他的死和出葬。指出现实里的“套中人”还有许多。,婚事,“别里科夫之死”专案调查：别里科夫是自杀？还是他杀？情境：年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一个世纪以后，年，某校高二某班学生特组成专案组，对这一事件进行立案调查。,合作探究：,调查涉及的几个方面,调查一：案发背景调查二：现场勘查调查三：本人档案资料调查四：有关人士采访请分组组成“别里科夫之死”专案调查组，讨论决定该组选题。然后小组讨论，一人执笔，共同写出该项调查报告，分钟后，确定组内一人宣读。并写出本案的“结案报告”,合作探究：,1、案发背景年沙皇统治下的俄国。由于受欧洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。这年夏季的一天，人们在一所中学的男教工宿舍里，发现了一具死尸，死者为男性，中年，属非正常死亡，死亡原因疑点很多。死者生前为该校希腊文教师，平时行为古怪，谨小慎微，但又刻板古旧，以他的思想辖制着全城。在这年的五月初突然病倒，大约一月后死亡。死前正处于恋爱中，甚至于打算结婚。,交流整合：,2、现场勘查死者僵直仰躺在床上，被子蒙头，头发蓬乱，脸色苍白，眼球突出，一脸恐惧，似乎生前正遭受某种恐吓或痛苦。耳内塞有棉花球。身穿羊毛衫，床头堆放有黑眼镜、棉大衣，床边放有雨鞋、雨衣、雨伞。房间里没有任何打斗的迹象。一张女士照片扔在地下，一张漫画揉成一团。最令人奇怪的是，房间的大箱子里几乎存有政府多年所有的公告和文件，并标注着具体发布日期。,交流整合：,3、本人档案资料姓名：别里科夫性别：男出生年月：某年某月某日生前职务：某中学希腊文教师住所：校男教工宿舍婚配情况：未婚口头禅：千万别出什么乱子特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花团堵着耳朵眼儿。人际关系：无密友，但却辖制全城，曾与女友密哈益沙维奇华连卡之弟柯瓦连科有过冲突，于死前一个月被其推下楼梯，但彼此没造成大的伤害。死前状况：郁郁寡欢，闭门不出达一月之久。死亡日期：年月底或月初。,交流整合：,4、教师进行采访采访对象、华连卡问：请问您与别里科夫真心相爱吗？差一点儿？为什么最终没结成呢？、柯瓦连科问：那他怎么会从楼梯上滚下来呢？那么他说了什么让您如此生气呢？那么这件事会不会成为他死亡的原因呢？、“我”（布尔金）问：您觉得别里科夫是个怎样的人呢？。您认为华连卡的笑对他有什么影响吗？有什么人和他结过怨吗？,交流整合：,5、结案报告（小组合作完成）别里科夫之死既属于他杀的范畴，又属于自杀的范畴。一方面，从别里科夫日常穿着与习惯，我们不难看出他的思想是极为保守的，仅仅是看到华连卡兄妹骑自行车，他便无法接受，而华连卡并无恶意的笑就足以让他想不开，以至郁郁而死，因此，本组裁定，思想的极端保守和顽固，最终使他精神崩溃，这是促使别里科夫自杀的原因之一。另一方面，别里科夫的死亦属他杀。华连卡的一笑是别里科夫致死的直接原因，但从根本上说，原因却是沙皇统治者采取的高压政策，可悲的是，别里科夫本人甘当统治者的鹰犬，心灵僵化死亡，这才是杀害别里科夫的罪魁祸首。综上所述，本小组做出最终裁定：沙俄人民应当奋起推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除人们思想保守之源，而保守的人更应更新观念，走出套子的怪圈，明眼看世界，摒弃一切腐朽的旧制度，让思想重现生机。,交流整合：,必做题：完成“思考和练习”三，体会讽刺手法的特点与效果。选做题：a、写一段外貌、肖像或神态描写，要能反映人物的性格特点。（难度低）b、用幽默讽刺手法描写人物（外貌、肖像、神态、语言、动作、心理等）。（难度高）同学们可任选a.b做一题，然后交流。,作业：,装在套子里的人,契诃夫,第二课时,1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。,学习目标：,雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫,表套、刀套、车蓬,教古代汉语、歌颂过去,“千万别闹出什么乱子！”,卧室像箱子、蒙头睡觉、不并排走路,只相信政府的告示和报纸的文章,远离人世,隔绝外界,躲避现实,封闭自守,胆小怕事,因循守旧,孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。,1、“也许为了替自己的担忧、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实。”思考其含义。2、教师和全城的人为什么怕别里科夫？既然他能“辖制全城”，为什么终日六神无主，战战兢兢，一副可怜相呢?这两种怕有什么关系？。,合作思考：,。,教师和全城的人怕他，使因为他是沙皇专制制度的卫道士，像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味，防范着人们对当局的冒犯，甚至公然宣布要向当局报告。而别里科夫整天战战兢兢、六神无主，是害怕不断涌现的新生事物，怕出乱子。他还怕自己不能符合沙皇统治的要求，怕人告密。因此，终日是一副可怜相。这两种怕的根源都是沙皇专制制度。这“禁锢得比罐头还严密的”专制制度使愚昧落后者充当了政府的走狗，忠实的卫道士，使他们竭尽全力把自己及他人都用“套子”束缚住，把新生事物及革命力量压制住。,3、“埋葬别里科夫那样的人是一件大快人心的事。谁也不肯露出快活的感情。”你如何理解这句话?4、可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？,合作思考：,整理别理科夫的病历记录,症状六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气，怕出乱子。,病因现实生活动刺激和惊吓，胆怯、憎恶现实，仇视新生事物。,病源沙皇专制统治，奴性心理。,病害辖制了别人，也送了自己的命。,别理科夫性格的二重性,既是沙皇专制制度的鹰犬，又是。既是凶恶可怕的卫道士，又是。,牺牲品,不堪一击的可怜虫,讽刺艺术,人物形象漫画化（夸张、变形）反差鲜明的对比迂腐可笑青春可爱言论荒谬口吻一本正经精妙的细节,表达交流,在我们周围的生活中，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？,现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子，金钱是一种套子，名望是一种套子，考试是一种套子，升学是一种套子可以说“套子”无处不在。人是社会中的人，都与别人发生各种各样的关系，社会为维护一种秩序，统治阶级就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各样的人生观，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种套子中。,我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被套子套住，人应该有理性，要敢于怀