植物.动物.人

1 / 4 植物 .动物 .人 植物 .动物 .人 课程标准 : 科学探究： 1.“ 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 2.“ 能对收集到的证据进行比较、分类。 3.“ 能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 4.“ 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 知识与技能： 1.知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。 2.靠吃其他生物获取 营养。 情感态度与价值观： 1.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 2.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 教学目的 : 过程与方法 1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相2 / 4 同。 2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。 科学知识 1.知道生物的共同特征。 2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。 情感态度与价值观 1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。 2.意识到人也是动物 ,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。 学习成果 :预计学生 能够 1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。 2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。 3.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。 4.知道生物的共同特征。 学习成果评价 : 概念发展 : 层次 1:学生不能够对植物、动物、人进行细致观察。 层次 2:学生能够对植物、动物、人进行细致观察 ,但不能比较出它们的不同与相同。 层次 3:学生不能够对植物、动物、人进行细致观察 ,能比较出它们的不同 3 / 4 与相同。 探究能力 : 层次 1:不能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。 层次 2:能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果 ,说不出知道生物的共同特征。 层次 3:能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果 ,知道生物的共同特征。 教学材料 :一组萝卜和兔子生长情况的图片、视频资料、有关黑猩猩或其他类人猿的录像资料、相应的放映设备。 教学过程 : 教学步骤 :互动性质学生 教师互动的目的二次备课 集中话题 1.找出兔子和萝卜的不同之处 ,看谁找得多知道生物的共同特征。 探索和调查 2.组织学生把比较的结果用集合图记录下来 3.找其他动植物作比较 ,尽量找身边熟悉的动植物。 4.人和黑猩猩之间有什么相似之处和不同之处 ? 5.利用画面上类似的动作，引发学生讨论人与其它动物的关系。随即进行善待动物、善待自然的教育。 6.引导学生把人归为动物一类，让学生说出人与动物的相同点和自身的独特性。 7.动物植物人之间有什么不同之处和相同之处 ? 将前面的比较结果再进一步进行比较，得出有生命物体具有4 / 4 哪些共同特征。 8.让学生谈谈人与动物、植物应如何相处。 9.引导学生说出图内各部分应该填什么，填圆圈图。 (可以先看 “ 笔 ” 的圆圈图，说说几种笔之间的关系。 ) 知道人也是生物，懂得 人与其它生物要和谐相处。 进一步理解生物的特征。明确生