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文档简介
探索乐园 教学目标:1、通过观察、猜测、实验等活动,掌握寻找简单事物的组合数并用符号的表示方法。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力和有顺序地、全面地思考问题的意识。3、感受数学在现实生活中的广泛应用,渗透符号化在解决实际生活中的问题。4、初步学会表达解决问题的大致过程与结果。教学重难点:教学重点:培养学生初步的观察、分析及推理能力,有序地、全面地思考问题的意识。教学难点:能有序地找出简单事件的组合数。教学过程:一、情境导入,展开教学 师:同学们,你们都看过机器猫吗?喜欢吗?师:今天是大雄的生日,他邀请静香带着我们去参加他的生日聚会,你们愿意去吗?师:去参加生日会,得穿得漂漂亮亮的,静香从衣橱里选出自己最喜爱的一些衣服。她犯愁了,该穿什么衣服好呢?二、自主探索,解决问题 1、出示衣服和裤子图1)师:你觉得静香可能穿什么衣服去?根据学生的回答,展示各种搭配的效果图。(实物投影)2)师:帮静香设计出这么多套衣服。那么两件上装和三件下装到底会有多少种不同的搭配方法呢?这就是我们今天要学习的内容“搭配问题”。(板书课题:搭配问题)3)师:下面请同学们拿出信封里的衣服图片,摆一摆,到底能摆出多少种搭配?预设以下情况:a.2种-衣1和裤1、衣2和裤2。b.8种-学生操作重复、手忙脚乱。c.6种。问:他们摆的,你们感觉怎么样?(乱,引导说出“有顺序”)追问:那么,怎么样摆才有顺序呢?保证不遗漏,不重复。先选衣服,再选裤子或先选裤子,再选衣服。(生说,师连线)A:3 + 3 = 6 (种) 23=6(种)B:2 + 2 + 2 = 6 (种) 32=6(种)4)实物连线抽象化用自己喜欢的方式,把连线记录在作业纸上。5)出示学生的图式引导学生讲评出它们的优缺点。6)再次展示动态的A.B两种搭配的方式,小结要用有序的方法去解决问题。7)如果老师再加上一件上衣会多出几种搭配方法?(多出3种)如果只加上一件裤子呢?(多出2种)师:为什么老师加上同样的件数?会出现不同的数量搭配方法呢?小结再次强调有序、全面的思考问题。三、出示点心图。 师:看来同学们个个都是搭配衣服的高手,你们解决了静香的搭配问题,接下来你们能为大雄解决一下食品的搭配问题吗?在生日会上大雄为我们准备了6种食品。1、出示饮料和点心。师:我们来看看都有些什么好吃的呀?(有优酸乳,可乐,雪碧,饺子,蛋糕,汉堡包)师:你们想吃吗?师:但是由于人太多了每个人只能选一种饮料和一种点心。想想,你会有多少种不同的选法?用自己喜欢的方式把自己的搭配记录到作业纸上?2、要求学生独立在作业纸上完成。(实物符号化)3、展示讲评。四、巩固知识 生日会后大家要准备各自回家了,这时静香回家的路线图(出示课件)师:同学们!你们谁能用最快的速度告诉大家静香可以有几种选择回家?跟同桌交流一下。大雄家公园静香家。师:强夫碰到问题了,他只记得自己有10种方法回家。但是他忘了路线是怎么样的?同学们你们猜猜看这10种方法回家的路线图会是怎么样的?把路线图画到作业纸上。展示讲评。五、全课小结,深化新知 师:今天,这节课你们有什么收获吗?我们在搭配的时候要注意哪些问题啊?(
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