特色办学三年规划.doc

特色办学三年规划篇一：学校特色建设三年规划模板 鼎湖区实验中学特色建设（三年规划） 山水育人，文化立校 鼎湖区实验中学 2015年9月 山水育人，文化立校 鼎湖区实验中学特色建设三年规划（2015-2017年） 一、学校特色建设现状分析 （一）学校基本状况/整体表现（二）学校特色建设的SWOT分析 1.优势 鼎湖区位于珠江三角洲平原和粤西山区交接处，山、岩、溪、河、湖等自然地貌齐备，动植物种类繁多。西江、砚洲岛、鼎湖山、凤凰山、九龙湖等。鼎湖区实验中学就坐落在“北回归线上的绿洲”鼎湖山脚下，前临 “中国第三大河流”西江河，师生对鼎湖山水文化有一定的了解和认识。学校的区位优势为学校的山水特色教育软环境创造了一个天然，良好的条件。 鼎湖近现代名人层出不穷，“湖举逸叟”陈一龙，科场耄耋谢启祚，文坛泰斗彭泰来，铁笔御史苏廷魁，清朝骁将张国梁，造福桑梓陈祝龄，孔门大师陈焕章，“物理之父”吴大猷等；鼎湖区“名江、名山、名气、名泉、名湖、名人”汇集。肇庆曾经是两广首府，鼎湖是包公文化的主要传播地。历史文化、文物古迹、民俗风情等人文资源多姿多彩、独具特色。 鼎湖区实验中学是鼎湖区的一所重点初中，窗口学校，教师业务水平高，教育教学能力强，教学成绩突出，为创办特色学校提供了良好的基础条件。 2.劣势（不足） 学校教师对特色学校的创建思想认识不够到位，对学校特色的创建动力不足，仅仅立足于教学层面来进行工作；多数师生对中国传统的山、水文化了解不多，对“山水”与“人格”理解不深；学校行政工作量大，任务繁重，导致中层有畏难情绪，后继人才培养困难；家长忙于谋生，较少与孩子进行沟通，没办法对孩子进行学习指导和培养。 3.机遇 创教育强区后，学校的硬件设施得到了极大的改善，已经可以满足教育教学的需要；现适逢市区两级政府创现代化教育强区、创文明城市的举措，对校园内外、周边环境的要求进一步提高，政府部门更加注重教师培训投入，更加注重学校软实力的加强；立足于我校鼎湖区重点初中的地位，学校领导集体对学校的发展有了新的渴望。 4.挑战 学校在本质上实现个性化办学，促进学校内涵发展，提升学校办学品位，必将是对教学计划、课程、教法、教学手段进行创新，在这几个方面，学校经验不多，创新基础薄弱，可借鉴的东西较少，一切都要在摸索中前行。 二、办学理念和特色建设目标 （一）办学理念 1. 办学理念： 山水育人，文化立校。 特色建设是学校文化建设的载体，其最终落脚点是学校文化建设。山水育人、文化立校是我们的终极追求。要培养有文化而非仅仅有知识的学生，在校园文化方面，突出尊重、突出珍惜，通过教育活动把感恩、感激、感谢结合起来，在强调了课堂教学的读写的内化作用之外，借助校园之外的山水资源用来育人，培养具有山水人格的学生，塑造学生的不畏艰险，勇敢攀登的进取精神；与人为善，甘于奉献的团队精神。 2. 学生发展目标（育人目标）： 培养有山水人格的学生，打造具有三种精神的学生。 培养热爱家乡的人，通过爱山爱水的教育，培养学生的爱国精神； 培养坚韧勇敢的人，坚韧挺拔，山至高处人为峰，培养学生不畏艰险，勇敢攀登的进取精神； 培养乐于奉献的人，上善若水，泽备万物而不争名利，培养学生与人为善，甘于奉献的团队精神。 （二）学校特色建设目标 1.总体目标 学校管理进一步优化，校风建设成效更显著，教学质量进一步提高，师资队伍素质有更大提高，学生潜能得到更好的发展。 围绕建设“山水育人，文化立校”的办学理念，充分整合、利用环境资源，创造”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”氛围浓郁的校园环境。确定固定的特色节会，通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的校园氛围。按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，加强学生“爱山爱水爱家乡”的情怀，勇敢攀登，与人为善，博览群书、开拓视野、丰富知识储备，不断提升整体综合素质。实施以“山水”文化内涵的教育活动，将鼎湖区实验中学办成一间优质高效的。 2.阶段（年度）目标 2015-2016学年 开展社会调查，开题论证，组织讨论，达成共识，认清创建“山水育人”特色校的重要意义。进行初步的“山水文化”的特色活动探索，加强校园文氛围建设，加大力度宣传“山水”文化方面的知识，通过灵活多样的教育教学方法，培养学生热爱家乡鼎湖的山山水水的感情，了解鼎湖的自然美景和丰厚的人文文化内涵，领悟“山水”与“人格”之间的联系，把培养有“山水”人格的高素质的学生为德育教学的目标。 2016-2017学年 打造一支高素质的教师队伍，提高教师对“文化立校，山水育人”的办学理念的认识，培养教师勇于创新，勇于开拓的教研、教学精神。提高全体师生对“山水”文化这一办学特色的深层认识和了解，采取“请进来，走出去”的方式，请当地的专家进校宣扬山水文化的精髓；培养学生热爱家乡，了解鼎湖的山水、人文历史；有计划地组织师生走出校园，感受其他学校特色教育的风采，学习打造特色教育的经验，探访家乡的美景、地方人文、采集山水人文历史资料，让师生对“根系山水，志存高远，积极进取，勇攀高峰，厚德载物，上善若水”中国传统山水文化精神有深刻的认识。 2017-2018学年 组织教师采集、整理有关传统山水文化和鼎湖山水历史文化的相关素材；认真研讨整理收集到的资料，初步形成校本素材，传承鼎湖“山水”文化的内涵。编写校本教材，更深层次地实施和推广“山水”文化教育，推动和发展鼎湖区实验中学的办学特色，创建特色优质品牌名校。 三、学校特色建设重点领域（项目） 1加强校园山水文化氛围建设，加强师生对鼎湖山水文化认同感。 2加强教师对山水文化特色育人、山水特色学校建设的意义的理解。 3在学生中开展“爱山爱水爱家乡”的山水特色育人活动，培养具有山水人格的学生。 4. 挖掘鼎湖山水文化的精髓，在强调了课堂教学的读写的内化作用之外，利用校园之外的山水用来育人，打造自身“山水育人”的品牌。篇二：学校个性特色发展规划 赵坡小学个性特色发展规划 面对日益激烈的社会竞争和未来社会对人才素质的需求，面对日益激烈的办学竞争，如何选择学校办学特色，探索新的教育模式，培养全面发展而又有个性特长的高素质人才，已成为扩大学校内涵、谋求未来发展的内在需求。 为进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。特制定本学校个性特色发展规划如下： 一、特色的学校办学理念 办学理念是学校之魂。学校应该有自己的办学有独特的见解。要确立既要符合党和国家教育方针，符合教育教学发展的规律，又适合学校客观基础、客观条件的办学思想、理念，以此来总揽全局，聚焦局部。 我校的办学理念是“发展师生、幸福师生”。提出这个理念是因为我们关注两个问题： 一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生，“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此，我们期望所有在赵坡小学工作的教师和学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；期望所有在赵坡小学工作学习的教师和学生，能够在自我成长、发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。 二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地。学校的发展有近利和远利的追求，两者可以兼得，但不可偏废。让学校今天的成就成为明天学校可持续发展的条件。如果要诠释这个理念，就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。 二、特色的办学目标、思路 理念是引领我们前行的一把火炬，思路是方案、是路径、是谋略，理清思路，才会走上正路，少走弯路，才能拓展发展之路。 我校于2011年就提出了“办好教育，争创名校”的五年总目标，学校全体教职工为争取这个目标做了大量的工作，作出了很大的努力，所做的工作和付出的努力有效提升了学校的综合办学水平，也为我们建设成一所强校、名校打下了扎实的基础。如今，面对教育飞速发展的形势，以及校际之间日趋激烈的竞争态势，学校不能仅仅停留在年度学校工作综合考评中，因此，今后学校发展的总目标是：彰显个性，发展特长，继续高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校教育品牌，全面提升学校的综合办学质量与水平，把学校打造成为一所内涵发展、均衡发展、持续发展的知名学校。 三、倡导人性化的管理 （一）制度管理落实人文理念。如考勤制度可规定：哺乳期间的女教师可弹性办公，建正房的教师可给公假15天；奖惩制度可规定：以奖为主，罚为辅；常规管理制度可规定：改“推门听课”为“推门看课”，教师评课改为“座谈会”。 （二）课堂教学落实人文理念。如坚决贯彻“自主、互助|学习型”课堂教学模式，并在兴趣引领、落实师生可持续发展的基础上，探索出新的教学模式，真正把学习的主动权还给学生等。 （三）作业改革落实人文理念。如教师分层布置作业，学生自主选择；设置学科基础作业与实践探究作业相结合的作业体系等。 （四）实施素质教育落实人文理念。如自习时间老师不讲课；学生可自主选择喜爱的社团和指导教师；落实素质教育重点项目课程化等。 同时，班子成员要广泛开展与教师的谈心和交心活动，实施全方位的情感管理。同志患病或家里有婚丧嫁娶，学校领导必去，同志精神状态不爽，学校领导必访。 这些举措，无一不是从把师生当作“人”为出发点，充分体现“以人为本”；同时也使班子成员具有了高尚的人格，做到了真理的力量和人格的力量相结合。 四、以建设特色学科为着眼点，积极推进学校特色建设 加强学校特色建设是贯彻党的教育方针，促进学生个性发展，增强学校发展活力的客观现实需要。要在实施素质教育的过程中，努力寻找突破口，不断地进行探索。初步打算在艺术、体育、计算机教学等学科教育中形成学科教学的特色，取得一定成绩，为学生、家长和上级领导所认可，在社会引起广泛关注。但如何使我校的特色更鲜明和怎样打造出特色的品牌，这将是我们在今后较长一个阶段中的工作重点之一。具体工作： 一是学校艺术教育要要再上一个台阶。继续组织多层次、多形式的艺术兴趣活动，逐步组建具有校本特色的艺术团体，如合唱团、舞蹈团、器乐演奏团等，铸造我校艺术特色的拳头产品。要坚持每年举办艺术节活动，为全校学生提供艺术实践的舞台； 二是学校体育要再创新高。要以开展体育创建为契机，继续发扬优良传统，不断强化争先意识，继续抓好各个运动训练队，如田径、乒乓、篮球、排球等队，保证参赛成绩继续稳定在全市领先地位。学校体育教师要力争能够带好一个运动队。要坚持每年举办学校体育节，在全校营造开展重视体育运动的浓郁氛围，让全校师生关心、支持和参与体育运动，并通过开展丰富多彩的体育节活动，让同学们参与体育运动，热爱体育运动，让体育运动成为每一位同学的好朋友。 青州市谭坊镇赵坡小学2014.11.26篇三：特色教育发展规划 “人文英语”特色教育发展规划 (2014-2016) 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）关于“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”的工作要求，为促进我校教育特色内涵的发展，提升我校办学品味，参照泉港教2012综59号文“泉港区教育局关于印发泉港区加强中小学特色教育工作实施方案的通知”，立足我校实际制定本发展规划。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，紧紧围绕建“教育强区”核心，坚持以“学校管理精细化，办学条件现代化，办学特色多样化”为宗旨，树立“特色立校、特色兴校、特色强校”的观念，扎实推进我校特色教育工作，争当创特色教育“排头兵”，力争从特色教育中求突破促发展，从特色教育中提质量创名校，实现我城区中心优质初中校“品牌名校”的目标。 二、工作目标 发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式，培育浓厚的校园英语文化，提升学校办学品味，力求做到“人无我有，人有我优，人优我强”。 创设校园英语文化氛围，开展形式多样的特色活动，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生综合运用英语的能力，为学生终身学习打下良好的基础。 帮助学生了解中西方文化差异，培养初中生的跨文化意识，促使学生自觉推进汉语深度阅读，积极传播中华传统文化，为学生最终发展成为传播中华文化的使者和“汉语桥”的搭建者奠定基础。 我们的创建目标总结为老师层面和学生层面两大方面，最后形成学校整体特色。 老师层面： 在时代背景下，以英语语言应用为载体，实行教学过程的整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的教学风格和模式，并且这种风格和模式可以被借鉴，可以辐射。 学生层面： 与时俱进，了解中西方文化差异，具有跨文化意识，自觉推进汉语深度阅读，积极传播中华传统文化，最终发展成为传播中华文化的使者和“汉语桥”的搭建者。 学校层面： 培育浓厚的校园英语文化，丰富学校固有文化内涵，提升学校办学品味，适应学校发展的需要。 三、主要工作措施 实现社会期盼的特色教育目标是一项复杂而艰巨的任务，我们必须长期坚持和落实“以特色吸引学生，以兴趣留住学生，以魅力感染学生，以能力培养学生”的工作方针。 （一）确定“人文英语”办学特色阶段（2014年10月-2014年12月），健全组织，加强领导。 建立由区人民政府教育督导室领导、区进修学校英语教研员为顾问，校领导任组长的英语特色教育工作领导小组，成立精干高效的管理机构，明确领导人员及实施人员的岗位职责，确保英语特色教育工程的顺利实施。 领导组： 组长：张燕阳 副组长：王宙辉 徐明川 柳东斌 王兴山 庄晓平 成员：王友竹 王宗平 庄绍红 庄丽清 庄学祥 林玲玲 吴志坤 王添荣 庄能扬 庄占忠 刘义勇 黄清彬 实施组： 组长：柳东斌 副组长：王友竹 王宗平 组员： 林友发 庄琼霞 庄小萍 连淑琼 吴月琴 张亚伟庄清梅 庄月玲 黄颖红 郭永惠 陈子谋 连志春林秋霞 洪冰冰 林明秀 庄永辉 （二）初步形成“人文英语”办学特色阶段（2015年1月-2015年12月），推进阶段。 深入推进创建工作，由“试点”到“亮点”。 1.优化师资队伍，进一步提高教师业务水平 （1）练好内功 以“联合办学”为契机，加强师资培训，提高教师教育教学水平，适应实施“人文英语”特色教育的需要。 （2）借助外力在内部“挖潜”的同时，以“联合办学”为平台，加强与外界的学术交流，开展形式多样的教研活动，促使学校英语特色教育上档次、上水平。 （3）调整充实 充分利用校内教师资源的同时，积极引进优秀的英语老师，调整充实我校英语师资结构，不断提升我校英语教师的整体水准。 （4）提升备课组教研水平 “人文英语”特色教育任务重、项目多，很多活动必须由备课组承担，因此发挥备课组的独立教研作用至关重要。学校方面也只有将教研重心下移到教研组和备课组层面，充分发挥教研组、备课组教研的主动性、能动性和积极性，才能促使学校教研遍地开花，开创学校教研新局面，特色教育的成功才有保障。 （5）深入开展特色教育专项课题 深入开展我校英语组目前在研的两个市级课题以手抄报为初中英语学习方式之一的可行性研究和“课本剧”在初中英语教学中的运用