新课标高中语文图文转换之漫画专题复习课堂实录.doc

新课标高中语文图文转换之漫画专题复习课堂实录师：同学们，你们喜欢漫画吗？生：喜欢师：你喜欢哪一类的漫画？生：柯南系列的，老夫子系列的等等师：为什么喜欢？生：因为这类的漫画看起来让人心情愉悦师：这个同学说出了漫画的一种功能：娱乐功能。而还有一类漫画多取材于社会现实和热点，具有强烈的时代感和现实性，贴近生活，这一类漫画往往让人在笑过之后对生活有了更多的思考，这是一类具有社会功能的漫画。正因此，漫画题也成为近几年高考语言运用题重要的素材。【板书课题】师：对于课前热身，你有什么困惑？生一：概括的内容往往不全面，漏了某些东西生二：推断出来的寓意不对生三：不会准确表达【师出示预习抽样与参考答案对照】师：将抽样与参考答案比较，再次交流分析答题中存在的问题：概括不全，推断错误，表达混乱。师：【考点阐释】漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题形式,主要考查学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。我们本节课的复习目标就是从“读”全面观察，“联”深刻挖掘，“写”准确表达这三个方面来解读漫画。师：下面针对随堂练兵中的四个题目，小组讨论修改，要有三个点的意识：关注点，赋分点，问题点。讨论交流时扣紧这样三个点。【学生5分钟的小组讨论交流时间】【第一组交流第一题】生：我们的关注点是漫画上的文字，母鸡叫着“个大，个个大”，却下了一个很小的蛋，还有画面上写着“成绩”两个字，由此联系到是在讽刺社会上某些夸大政绩的人，存在的问题是有的同学忽略了写出文字“个大，个个大”与“小”蛋，突出对比的这类内容，在这个赋分点上容易丢分。【师板书关注文字，以物喻人，关联文字】师：这一组同学关注点抓的非常好，标题和画注是漫画的眼睛，通过这个“画眼”我们可以洞察整幅漫画的深刻寓意。【第二组交流第二题】生：这幅漫画我们首先关注的是一个巨大的手机，手机两边各坐了一个人，因此我们认为漫画的寓意是现代化的通讯方式阻隔了任何人之间的交流。师：怎么能看出阻隔？为什么不是方便了任何人之间的交流？生：因为画面上的这两个人都愁眉苦脸的。师：对呀，这一点很关键，如果不写上去，就不能看出这个寓意，那请你归纳一下，对这幅漫画应该关注什么？在描写时突出什么呢？生：注重夸张的对象，描写时突出细节。【师板书夸张对象，联系生活，描述特征】【第三组交流第三题】生：这幅漫画是由一个“源”字构成的，“源”字左边的两点，被设计成一个是禁止向海洋丢弃垃圾，一个是禁止向海洋排放污水，因而“白”字中的水清澈干净得可以养鱼，人们也快乐地生活。漫画的主题是减少水污染，保护环境。师：我们这组同学表述的非常准确，大家注意到他的表达顺序了吗？生：按照“源“字的书写顺序师：对。这幅漫画与别的漫画不同，它的主体构成是一个源“字，因而在表述时一定要条理清晰，按照汉字的书写顺序由上至下，由左至右。师：请你来概括一下这幅漫画应该关注什么？在描写时突出什么呢？生：注重构图特点，描写时注意顺序。【师板书构图特点，注意顺序】【第四组交流第四题】生：这幅漫画的画面内容是一个女子在台上“啊”“哦”“咿”地唱着戏，台下的老人听得非常投入，而年轻人则昏昏欲睡。对这幅漫画所反映问题的认识是：青少年需要更好地传承传统文化，保护文化资源。师：对这幅漫画所反映问题的认识你们还有没有别的观点？生：有，也有从传统文化传承的角度说的，认为传统文化要与时俱进。师：非常好，可以从青少年的角度出发，也可以从传统文化本身的角度来谈。【师板书多角度联系】师：你们在描述画面时的关注点是什么：生：老人与年轻人之间的对比【师板书对比形象，突出对比】师总结：做图文转换题应该注意的事项读 联 写 关注文字 以物喻人 关联文字夸张对象 联系生活 描述特征构图特点 联系生活 注意顺序对比形象 多角度 突出对比师：给大家三分钟的时间修改自己的答案。师：下面我们走进考场，实战演练。要求从“读”“联”“写”三个角度分析规范答题【生3分钟完成2010江西卷】生交流：图片上画的人物是萨马兰奇，还有五环标志，其中的两环构成的萨马兰奇的眼镜，寓意是萨马兰奇和奥运精神融为一体。生：萨马兰奇通过奥运看世界。师：非常好，五环就是奥运的象征。同学们在这幅图中都关注了什么？生：文字，知道人物师萨马兰奇。生：五环的构成，两环构成眼镜。生：联系现实，萨马兰奇本人与奥运的关系。师：很好，同学们把我们本节课学习到的都准确运用上了。【生3分钟完成（2009山东卷）新课堂P158 第2题】生交流：画面上一个女子正在接水，有个水龙头旋拧的细节，表明水龙头已经扭到最大了，可是水只滴下两三滴，而且有个形成构图sos形。寓意是呼吁我们要节约用水。师：这个同学总结的非常好，从细节和构图两个角度来关注画面重点，说得非常到位。同学们修改一下自己的答案。师总结：漫画是用讽刺