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文档简介
二年级语文下晚上的太阳教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组,并把它读好。3、能根据课文的情境,展开合理的想象、说话。4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。5、能主动提出问题,并积极查找资料来解决。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:能理解课文中一些表示人物情感变化的词组,并较好地运用在复述课文中。教学设计:一、读词导入:1、师:今天,我们继续学习第15课。学生齐读课题2、师:老师这里有一些词组,请小朋友先读在心里,用你们的表情告诉我。学生自读,开火车读词语,齐读词语二、学习第一自然段:1、师:通过上节课的学习,我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。#8226;一天晚上,爱迪生的妈妈病了。#8226;爸爸请来的医生说,妈妈得的是阑尾炎,需要做手术。学生指名听句,一起说2、师:请小朋友翻开书,大声读第一自然段,比一比,你又知道了什么?(出示:两段话)学生大声读,思考,指名交流师:情况太危急了,谁来读?学生指名读,齐读三、学习第二自然段:1、师:屋外风雪交加,屋内妈妈的病情十分严重,手术得尽快开始,可是医生妈妈爸爸爱迪生学生按老师的提示读师:你能连起来读吗?/请你也试一试。学生指名读师:是啊,听着听着,我们的心好像也被揪起来了。学生齐读师:时间就是生命呀,可是,滴答、滴答,时间一分一秒过去了,学生想象说话2、师:正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛一亮:医生,我有办法了。爱迪生想出了什么办法?请小朋友默读课文的第二自然段。学生默读思考师:同桌交流一下,爱迪生是怎样做的?学生同桌交流师:谁来说一说?学生指名交流师:下面,我请一个小朋友来摆一摆,演一演,其他小朋友注意看,爱迪生的每一个动作,想一想,你觉得这个办法怎么样?学生交流四、学习第三、四自然段:1、师:让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。学生指名读,齐读2、师:妈妈醒来了爱迪生学生在老师的提示下读课文师:小爱迪生的心里还有着一个更美好的心愿呢!学生交流师:后来,爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈,还送给所有需要光明的人,多了不起呀!五、复述课文:1、师:现在请你想象课文中所描述的一幅幅画面,再读这些词语,一定会读得更好。学生自由读,齐读2、师:读着读着,你有什么发现?学生交流师:爱迪生用智慧救了妈妈,这个故事多感人哪!请你也来讲讲这个故事,要用你的故事去打动别人,可以加上些动作。黑板上的词语可以帮助你们讲好这个故事。学生自由练说,同桌互说师:有谁自告奋勇?或是要推荐你的同桌吗?学生指名讲六、总结拓展:1、师:爱迪生从小会观察,会思考,把光明带给了全世界的人民。在他的一生中共有两千多项发明呢,人们称他为发明大王。学到这,你还想知道些什么?学生交流2、师:老师
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