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小学语文:放飞蜻蜓 教案22、 读第三段(11自然段)(1) 从纷纷一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓(2) 从放了它,放了它连喊了两遍,体会孩子们的心情。3、 激起悬念。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢?(在放飞下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?下节课我们继续读课文,来解决这些问题。三、指导写字1、 出示本课生字,学生再次认读。2、 学生找出简单的,可以自己写好的字:舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。3、 教师范写:陶、慈、抢(强调左边不是仓)、复,抓住重点笔画进行提示。第二课时一 复习回顾,问题导入1、 出示词语,学生认读。2、 请学生简要说说课文的主要内容。3、 回顾上节课的提问:陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?二 读文入境,探究自悟1、 学生自由读二、三段,想一想:如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?2、 学生结合课文中的重点词句,形成自己的理由。3、 教师组织课堂讨论:联系前后文说明自己放的理由,关键点:(1) 陶行知的语气:慈爱的、商量的(尊重孩子,耐心、民主,孩子们容易接受他的教育)(2) 陶行知先生与孩子们的对话内容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的结构。(了解蜻蜓的特点,认识到它是益虫,应该保护)提问:从他们的对话中,你对蜻蜓有了什么了解?(学生读议)(3) 孩子们的回答内容和神态。(入神说明陶行知先生的话太吸引人了)4、 练习分角色朗读。(1) 同座间练习,再次体会人物的心理。(2) 指名演读,集体评议。5、 小结。师:为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后
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